中学数学解题

1、声明 1本人提交的毕业论文设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成 果.除文中特别加以标注的地方外,本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写 过的成果.对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明. 2本人完全了解 xxx 第。

2、20152015年年 1212 月月 1010 日日 1 拟选 题目 浅析微积分在中学数学中的应用 选题依据及研究意义 微积分是数学的一个基础学科.内容主要包括极限微分学积分学及其应 用.它是我国现在普遍使用的高中数学教材中增加的部分,蕴含。

3、 和函数有必然联系的是方程,方程 fx0 的解就是函数 yfx的图像与 x 轴的 交点的横坐标,函数 yfx也可以看作二元方程 fxy0 通过方程进行研究,要确 定变化过程的某些量,往往要转化为求出这些量满足的方程,希望通过方程组来求得 这。

4、2 2 1.1 1.1 数学思想方法的涵义数学思想方法的涵义2 2 1.2 1.2 中学数学思想方法教学的认识中学数学思想方法教学的认识2 2 1.2.11.2.1 关于中学数学思想思想方法提法的历史回顾关于中学数学思想思想方法提法的历史回。

5、志士就对数学中的问题进行了无数次探索,不仅仅在理论上进行创新,而且在方 法上大胆地进行创新.伴随着数学的发展,数学也出现了未曾有过的难题,这不 仅仅是数学理论趋向复杂所造成的,而且还是数学本身的结构所固有的特点.因 此,需要无数热爱数学的人。

6、方法, 将它们拓展开来的不 等式法代换法还有几何法也是在考试中较常见的考察知识点,另外更深层次的导数法复 数法,等等,是讲高中内容与大学内容接轨,希望这些内容能在中学数学范围内对关于求解 最值的问题有一些小的帮助. 关键词关键词: : 最大。

7、浅谈数学实验在中学数学数学教学教学中的作用中的作用 中中 文文 摘摘 要要 随着近年来中学数学教学改革的大力推进,数学实验越来越受到广泛 关注.为了充分了解数学实验在日常教学活动中的开展情况,本文对在校 中学生和在职中学教师进行了问卷调查。

8、 那么这种思想如何在教学课堂中体现,如何让培养学生的这种逆 向思维, 也是新课改课程下, 老师们面临的一大任务和挑战. 本文是结合实习学校上课情况, 进行编写. 关键词:关键词:公式;定理;定义;逆向思维 本文是以实习学校班级学生做题情况为。

9、生姓名: 指 导教师:指 导教师: 答 辩日期:答 辩日期:20142014 年年 5 5 月月 9 9 日日 2 目目 录录 1.引言 1 2.数学模拟及其意义 1 3.数学模拟方法的类型 2 4.中学数学中的运用及步骤 3 5.中学数学。

10、性教学涵义1 1.1.3 开放性教学目的2 1.2 开放性教学内容设计2 第二章 我国数学教育存在的问题.3 2.1 数学素质教育的现状3 2.1.1 传统教学观念阻碍素质教育的推进4 2.1.2 教师缺乏进行素质教育的基本素养5 2.1。

11、 三 新中国各个时期教学大纲中对双基的要求 6 四 国外数学教育中双基的体现 8 五 数学双基的相关理论 9 六 落实双基教学 培养创新能力 11 总结与体会 14 致谢词 14 参考文献 14 摘摘 要:要: 双基即基础知识,基本技能.重。

12、独立而理性的学科, 在人类生活的各个领域发挥着重要的作用.怎样学好数学,一直以来都是数学教 育工作者关注的一个热门话题.然而,我国中学数学教育现状令人堪忧体现在 以下三个方面:一是传统教学中错误意识难以改变;二是学生学习压力没有减轻; 三是。

13、础上加上一项实习队管理工 作. 在这一个半月的时间里,我严格地按照一个班主任,数学老师还有实习队 长的身份要求自己,尽心尽责地做好每一份工作,以下是我对实习工作的个人分 模块总结:A 实习队管理工作 B学科教学工作 C班级管理工作 D中学 。

14、以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化简单化,给人以直觉的启示.另一 方面,将图形问题转化为代数问题,以获得精确的结论. 提高分析和解题的能力从 而达到简易的解题方法,最终方便我们的解题.我将从以下几个方面来探讨数形 结合思想在中学数学中的。

15、012 年 4 月 培养中学生解题能力的研究 摘要: 本文通过以下几点讲述来对培养中学生解题能力的研究:选择典型例题,注重一题多变,培养学生思维的敏捷性;注重错题剖析,培养学生思维的深刻性;注重指导学生题后反思,总结解题规律,提升知识综合应。

16、 学 号: 09009 学 院: 数学与信息科学学院 专 业: 数学与应用数学 指导老师: 完成时间: 201 年 月 日 江西师范大学 2013 届学士学位毕业论 文 I 中学数学中常用的解题方法与技巧 摘要 随着素质教育的推进,在学习中。

17、是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足, 从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生 掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生 在学习过程中对所学知识不断尝试的结果. 本文就中学生数学解题错。

18、选择题中的一些重要应用 7 3.1 取特殊点. 7 3.2 取特殊值. 8 3.3 取特殊函数. 8 3.4 取特殊数列. 8 3.5 取特殊图形. 9 3.6 取特殊角. 9 4.结束语. 10 参考文献. 10 致 谢 11 浅析特殊化。