1、 毕 业 论 文 说 明 书 题 目 : 中学数学双基教学初探 目目 录录 摘要 2 引言 一、研究数学双基教学的意义 二、中国数学双基教学的历史与发展 三、 新中国各个时期教学大纲中对“双基”的要求 6 四、 国外数学教育中“双基”的体现 8 五、 数学双基的相关理论 9 六、 落实双基教学 培养创新能力 11 总结与体会 14 致谢词 14 参考文献 14 摘摘 要：要： “双基”即基础知识，基本技能。重视基础，重视训练是中国传统 教育的精华。 我国数学双基教学植根于中国教育的优良传统，萌芽于五十年代，形成于 六十年代，发展于八十年代，成熟于九十年代。如何继承和发扬中国教育 的优良传统，如
2、何发展和创新双基教学，是数学新课程标准的主要研究内 容。本文首先从双基”教学的发展历史以及如何适应当前的新课程标准， 谈数学“双基”教学的问题。其次从数学“双基”的界定、内涵和价值、 我国“双基”教学向“数学思维能力”的提升、“双基”教学的特征等几 个方面分析了“双基”教学的相关理论。最后讨论了如何落实数学“双基” 教学，培养学生的创新能力和实践能力；通过从教师、教学、练习、学习 等几个方面的分析研究，明确指出：有了坚实的基础知识，并不等于拥有 了技能，只有在传授基本知识方法的同时，大力提供应用时空，让学生自 主地运用双基去解决实际问题，才能使学生形成技能和对知识与方法的迁 移应用能力，应用已
3、有的知识与方法去解决全新而又生疏的实际问题。有 助于进一步完善双基教学的理论和实践，有助于推动数学课程的改革和素 质教育的发展。 【关键词】 双基 新课程 基础知识 基本技能 双基教学 Abstract: Abstract: “ one pair of bases“ i.e. rudimentary knowledge, basic skill . Pay attention to the foundation, it is the quintessence of Chinas traditional education to pay attention to training. One pair of bases teaching of mathematics of our country was planted in the fine tradition of Chinese education, sprouted in the fifties, took shape in the sixties, developed in the eighties, ripe
