1、 本本 科科 生生 毕毕 业业 论论 文文 中学数学开放性中学数学开放性教学教学探究探究 姓 名： 院 系： 年级专业： 2010 级数学与应用数学 指导教师： 2014 年 3 月 目 录 摘要. Abstract. 第一章 绪论.1 1.1 明确开放教学理念、涵义及目的1 1.1.1 开放性教学理念1 1.1.2 开放性教学涵义1 1.1.3 开放性教学目的2 1.2 开放性教学内容设计2 第二章 我国数学教育存在的问题.3 2.1 数学素质教育的现状3 2.1.1 传统教学观念阻碍素质教育的推进4 2.1.2 教师缺乏进行素质教育的基本素养5 2.1.3 学生自身的缺乏5 2.2 对中学
2、数学教学的反思.6 2.3 对学生主体性的思考.6 2.4 教师应具备的能力.7 第三章 数学开放性教学的实施.8 3.1 开放性教学的概念.8 3.2 开放性教学模式的结构.8 3.3 开放性数学课堂教学内容的设计9 3.3.1 教师活动的设计9 3.3.2 学生活动的设计10 3.4 开放性教学模式的教学目标10 3.4.1 知识目标10 3.4.2 能力目标11 3.4.3 情感目标11 3.5 开放性教学方法11 3.6 开放性课堂教学环境11 3.7 开放性教学评价12 3.8 开放性的师生关系12 3.9 开放题的探究13 第四章 开放性教学案例分析15 4.1 等比数列教学案例分
3、析15 第五章 结论18 参考文献.19 致谢.20 I 摘要 当今社会是知识、经济、信息一体化的信息时代，需要具有创新精神和实践 能力的创新型人才.传统教育下的填鸭式封闭教学以不能适应知识经济社会的需 要.因此，教学开放性是社会发展的必然，是学校发展不可逆转的大趋势.所谓 “开放性”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用 等几个方面的开放. 本文针对当前中学数学教育存在的问题，以教育学与心理学为依据，提出了 中学数学开放性教学的涵义.开放性教学是对素质教育的一种探索，是数学本身 发展的需要，是培养学生的创新精神和实践能力的需要，是当前数学教育界颇为 关注的问题，总之是实
4、施数学素质教育的需要.以开放度的把握为关键，理解开 放性教学的设计，掌握开放性教学的模式，注重教学情境的设置，对教学案例进 行系统的反思， 并以开放性数学教学的运作机理来体现教学活动中师生之间相互 探讨，为教师和学生建立相互依赖、共同发展的关系. 关键词：关键词：开放性教学 数学素质教育 教学情境 教学案例 II Abstract In todays society is a knowledge, the economy, the information integration of the information age, needs the innovative talents with
5、innovation spirit and practice ability. Under the traditional education of cramming teaching in closed can not adapt to the needs of the knowledge economy society. Therefore, open teaching is the inevitable social development, is an irreversible trend of school development. The so-called “openness“,
6、 including mathematics teaching content, students mathematics activity and interaction between students and the teaching contents and so on several aspects of open. In this paper, in view of the current problems existing in the middle school mathematics education, on the basis of pedagogy and psychology, and puts forward the meaning of open teaching middle school mathematics. Open teaching is an exploration of quality-oriented education, is the need of the
