2014年--幼儿教育外文翻译--幼儿时期养育对执行功能的影响：综述（译文）

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1、出处： Fay-Stammbach T, Hawes D J, Meredith P. Parenting Influences on Executive Function in Early Childhood: A ReviewJ. Child Development Perspectives, 2014, 8(4):258264. 幼儿时期养育对执行 功能 的影响：综述 Tracey Fay-Stammbach, David J. Hawes, and Pamela Meredith 摘要 :对执行 功能（ EF） 的出现至关重要的发展过程 是 在整个幼儿时期。幼儿时期是一个快速变化 和神

2、经可塑性的阶段。自我调节能力的出现深深嵌入儿童成长大环境 的各种环境中，在这些环境中，父母和儿童的关系就变得异常重要。然而，最近幼儿研究人员才开始研究养育变量对于 EF 的影响。在本文中，我们对属于下列项目的证据进行了研究： 1、和 EF相联系的养育行为； 2、削弱这些联系的危险因素和保护因素； 3、贯穿于对出现的 EF 明显产生影响的养育过程的机制。我们也讨论研究的方向，关于父母儿童之间互动机制、因果关系的试点试验、对于环境影响的差别感受性的研究。 关键词 ：执行力；幼儿时期、养育、抑制控制、认知控制 对于注意力、认知和行为控制的出现是 早期 发展的一个核心的成就，而且是和学术成就、社交情绪

3、能力、顺应力相联系的一系列发展领域的基础 (见 Carlson, Zelazo, & Faja, 2013)。时期执行力指的是确保目标导向的行为和对于新奇的、模糊的环境产生适应性反应的具体的高阶流程（例如，抑制控制、认知弹性或改变、工作记忆）。幼儿时期对于理解养育对于 EF 的影响至关重要，因为在这一时期，环境体验影响着有关系的（前额皮质）迂回的发展 (Kolb et al., 2012)，儿童因为刺激、养育、规则而特别依赖养育者 (Sameroff, 2010)。 养育中的极端干扰（例如虐待） 、 其他 环境因子 和生活早期 EF 的缺乏有关系 (e.g., Pechtel & Pizzag

4、alli, 2011)，但是对于更常见的养育过程对 EF 的影响，我们知之甚少。本文研究以下三个问题： 1、养育的质量和幼儿时期的 EF 有关吗？ 2、什么危险或保护因素削弱了养育和EF 之间的联系？ 3、养育是通过什么机制对幼儿时期的 EF 产生影响？ 养育和 EF的理论研究 研究者们刚刚开始开发 EF 的模式， EF 反应儿童发展的生态视角。这样，他们开始认识到， EF 代表了一种发展的集合，随着许多神经系统的产出而出现，也认识到这些系统中的可塑性在生活早期是最明显的 (e.g., Diamond, 2013)。和早期要么关注基因要么关注社会化的EF 模式相比 (生物成熟理论 ; Frie

5、dman et al., 2008)，新出现的生态模式认为， EF 是嵌入在多层的生态和上下相关的环境组合中的 (Zelazo, 2013)。 和 EF 中个体差异最相关的养育行为可以被分为四个理论维度 (Landry & Smith, 2010; OConnor, 2002)：平台、刺激、敏感 /同情心对敌对 /拒绝、控制 (e.g, verb al or physical guidance)。像在社会文化理论强调的一样，父母的平台（语言或身体上的引导）是和刻意的努力相关的，这种努力是父母通过语言或非语言的行为来帮助儿童参与到有挑战性的活动中去。这种等级也包括自主支持或是准予父母对于儿童观点

6、、选择、决定、解决问题的鼓励 (M atte-G agne & Bernier, 2011)。 父母的刺激包括为孩子提供机会来发展认知能力，通过包括给儿童读书这样的丰富的互动 (Bradley, McKelvey, & Whiteside- Mansell, 2011)。就像在依附理论中概念化一样 (e.g., positive effect, warmth, absence of hostility)，敏感的 /有同情心 (e.g., positive effect, warmth, absence of hostility)的教育能够帮助儿童自身 的监管 (Bernier, Carlson, Deschenes, & Matte-Ga gne, 2012)。敌对/冲突或是拒绝使得儿童具有消极、严肃或拒绝这些情感性的行为，而且和在此讨论的研究相关的，这些经常被看成和敏感 /具有同情心 的教育维度相对的。最后，社会认知理论指出，儿童的监管能力可能 通过支持性的行为控制或规则得到促进 (e.g., authoritative)，或是通过消极控制得到削弱 (e.