教育实习报告 (4)

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1、 大学大学 教教 育育 实实 习习 报报 告告 专业专业 20年月年月 实习时间：实习时间：年月日年月日 实习单位：实习单位：中学 实习岗位：实习岗位：教师 实习基本情况：实习基本情况： 教育实习能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更 加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,对于我们师范生是非常重要。教育 实习是每一个师范生在大学期间必需经历的过程，是我们将理论与实际相联系、 提高自身综合素质的一次最重要的锻炼，这是一次非常难得的好机会，更是一次 充满期待与担忧的挑战，它将为我们今后的教师生涯奠定坚实的基础。在实习开 始之前,张火云老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好

2、心理准备,特别要 注意角色转换,每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。年月 日,我怀着希冀与期盼的心情来到了中学,开始了我的教育实习生活。实习 生活是紧张而忙碌的,每天都要早出晚归。我初次品尝到了作为一名人民教师的 快乐。在整个备课上课课后反馈的过程中,我做到了多听课,不管是同学 的课还是指导老师的课,多看教材,主动向指导老师请教交流,从同学和指导老师 的建议中不断提高自己。 下面我就从生物教学工作、 助理班主任工作、 知识方面、 教师素质、全面教育能力来谈谈我的感受。 一、生物教学工作一、生物教学工作 我教的是高一（2）班和（6）班两个班的，经过向老师了解和几天的答 疑情况，我发现两个班

3、的生物基础很不是扎实，由于初高中知识的跨度相当大， 大部分学生对前段时间的生物学习存在较大的困难。 我主要通过培养他们的生物 思维能力和解题能力来提高他们的生物学习能力。 体现在平时上课和答疑时对他 们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他 们那进行了相关知识的补充。同时，注意培养学生学习生物的兴趣，上课时注意 学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。 从学生的问题中， 我发现他们的课堂效率很低， 课堂上重复了好几次的题型， 还是不会做相同类型的作业，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在 较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的概念、知识

4、点还没记好就做作 业。 “巧妇难为无米之炊” ，导致作业无从下手。一节课就做几道生物作业题，学 习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相 关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养 他们独立思考的习惯。 在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问 题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时， 在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考的评卷、统卷工 作，学会了如何使用 excle 软件进行统计、排名。 上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共 6 节，而且给我们安排的课时

5、间间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与指导老师一起讨论教法、例 题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结 合教学目标和学生的学习情况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地 吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批，在指导老师地 批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。 我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心 地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议， 并且肯定了我 的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的 教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路

6、引导各方面都有了明 显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍 快，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。 上课之余， 我还积极去听学校其他老师的课， 如本实习队所有生物指导老师， 带火箭班的余老师，高三级一位很有经验的老师，还有本年级唯一的特级教师杨 主任的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处 和丰富的教学经验。 二、助理班主任工作二、助理班主任工作 我担任高一（2）班的助理班主任，首先我通过指导老师较快地了解了整个 班的情况特点和个别好动生的基本情况，同时了解班级地一些日常工作。其次， 我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天 早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师， 能像朋友一样和我聊天、诉苦，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改 正，和学生相处得非常融洽。 在一个月的时间