毕业论文--浅谈汉语言课堂教学中的汉字教学

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1、 题题 目目_浅谈汉语言课堂教学中的汉字教学 目录 内容摘要 -第1页 一、一、兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 -第 2页 二、二、 活学活用活学活用-第 3页 三、三、汉字教学与多媒体及游戏活动的汉字教学与多媒体及游戏活动的结合结合-第 4页 四、 抓住汉字的特点进行汉字教学四、 抓住汉字的特点进行汉字教学-第 5页 参考文献-第11页 1 浅谈浅谈汉语汉语言课堂言课堂教学中的教学中的汉汉字教学字教学 内容摘要：内容摘要： 中国的文字汉字， 是世界上最富有历史继承性的文字。 汉字是构成汉语言的最基本的材料， 人类的思想交流也是通过由此会 构成的句子来实现的。 学习汉语就涉及到要学习汉字，学

2、习汉字是学 习汉语的基础， 用含有趣味性的学习方法学习汉字， 运用各种教学手 段，提高学生学习兴趣学习热情；根据汉语言文字的特点进行汉字教 学，深刻地分析每个汉字，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解 字义，加深记忆；还可以利用多媒体及游戏活动进行汉字教学，让每 个同学都融入到课堂汉字的学习中来， 让趣味性充分在课堂上体现出 来。这种教学模式能以具体、鲜明、生动的形象感染学生，留下不可 磨灭的印象，提高学生汉字学习的效率与热情。 关键词：关键词：汉语言文字；汉字教学；趣味性；汉字特点 中国的文字汉字， 是世界上最富有历史继承性的文字。 学习 汉语就涉及到要学习汉字，学习汉字是学习汉语的基础，也

3、是拓宽知 识面和终生学习的必备条件，在汉语教学当中，汉字教学的地位是不 可估量的，汉字是构成汉语言的最基本的材料，人类的思想交流也是 通过由此会构成的句子来实现的。 丰富词汇量是提高学生听、 说、 读、 写能力的前提， 也是拓宽学生知识面， 给今后的终身学习打下基础的 必要条件，因此说词汇教学是语言教学的基础之一， 它在整个语言教 学过程中起着举足轻重的作用。 那么在汉语课堂教学当中， 采用什么 样的方法才能使学生积累丰富的词汇量， 为今后的语言学习打下坚实 2 的基础呢？ 一、一、兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 汉字的起源和发展,与我们中华民族的文明紧密相连,可以这样 说,没有汉字,就没有

4、我们民族的光辉灿烂的文化。 而文字的学习也是 语文学习的重要内容之一,尤其是对于接受初等教育小学阶段的小学 生来讲,更是重中之重,而汉语文字的学法众多,对于小学阶段我们的 课堂教学则更应该侧重于学习的趣味性,培养小学生的学习兴趣和好 的学习习惯。汉字是由笔画和偏旁构成的，因为汉字的数量繁多，有 的学生在初学汉语的时候就会对学习汉字产生恐惧感， 如何让学生对 汉字产生兴趣，如何让学生对写汉字产生兴趣呢？ 我们教授汉字的时候，可以给学生讲故事，引导学生唱儿歌。儿 歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永 久难忘。如在教“问”字时，编成“一口进门就是问” ，当再学“闪” 字时，学

5、生自己就会编出“一人进门就是闪” 。又如教“磨” ，把其编 成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编， 易学易记，妙趣横生。还可以引导学生自己编儿歌识字，起到事半功 倍的效果。除此以外，恰当的运用比喻的方法也是可取的。如教授汉 字的笔画的时候 可以这样比喻： “撇”像扫把， “捺”像剑。 “点” 像小雨，“横”像扁担.再如教授“伞”这个字的时候，引导学 生想象这个字像什么？因为学生的想象力很丰富， 有的学生说像大蘑 菇，有的学生说像大树，有的学生说像亭子，这样教学不仅让学生学 生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字顿生兴趣，从而 产生了写字的欲望。 3 要想积累丰富的词汇量， 给学习汉语铺平道路就要采用既能激发 学生学习的积极性，又能使学生记得牢的学习方法。 根据字形相近的 几个字编成帮助记忆的顺口溜， 如在教学“青、 清、 请、 情、 晴、 睛” 这组字时，我给学生编了这样的一句顺口溜“草青青，水清清，请你 来，做事情，太阳升，是晴天，看东西，用眼睛”学生读起来顺口， 记