音乐教育毕业论文--中学音乐欣赏课的教学策略浅析

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1、 本科毕业论文本科毕业论文 题目:中学音乐欣赏课的教学策略浅析 专 业:音乐教育 考生姓名: 考生所在单位: 准考证号: 导师姓名: 联系电话： 完成日期：2013 年 3 月 31 日 中学音乐欣赏课的教学策略浅析 内容提要：音乐欣赏教学包括“音乐与相关文化”教学，是一种通过对具体音乐作的聆 听,教师简明、生动、富有活力地讲解、提示，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐 教育形式。2011 年版新的音乐课程标准读中明确指出:音乐教学要以音乐为本，从音响 出发，以赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。由此可见要上好一节 欣赏课并不容易，这不仅需要学校提供设备支持，更离不开教师

2、的自身素质和业务水平，音 乐欣赏要注重激发学生听赏音乐的兴趣；多种形式引导学生参与音乐体验，引发学生联想和 想象，尊重学生独立的见解和感受；要根据学生地域水平选择相应的内容进行欣赏，恰当的 选择电教手段进行辅助。只有如此才真正有效提高学生的音乐审美能力，促进人际交往、情 感沟通及和谐社会的构建。 关键词： 音乐欣赏；简析；理解；分层；电化教学 正文：2001 年以前，我国的音乐课教学包括四方面内容：唱歌、 欣赏、乐器和识谱。随着时代的发展新课标把音乐课程教学内容整合 为“感受与欣赏”和“表现”两个领域，丰富了音乐欣赏的内容。音 乐欣赏教学成了音乐教学的最重要的组成部分，它不是单纯地听，它 的基

3、本任务在听的过程中帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受 作品的内容。通过音乐欣赏，不但能丰富学生的音乐知识，扩大学生 的音乐视野，发展学生的思维想象力，还能培养学生认识美和鉴赏美 的能力，并且能在欣赏活动的主体性和积极参与中，培养学生创造美 的能力和高尚的情操，从而促进学生身心健康的发展。音乐欣赏教学 是一门很重要的课程，但欣赏教学又无法而法，每位教师都有自己的 长处和不足，我根据自己几年的教学探索和多次听课的感受，也从中 总结出了一些经验教训，下面就是我的一些粗浅体会。 一、教师的教材简析要详略得当，不要不讲或多讲。 音乐教师在备课时，在理解欣赏教材透彻的基础上已产生了丰富 的情感体验，这

4、种情感体验可以通过教师的神态、表情、语言、动作 等内容表达出来，潜移默化地转移到学生身上，使学生进入兴高采烈 或伤感深重等情感状态。这样，便可以充分发挥教师的主导作用，调 动学生积极主动地投入欣赏活动。教师要注意通过自己的情感来感染 学生，激起学生听赏音乐的兴趣和愿望，激起情感共鸣，而教材简述 是学习课文内容的开端，学生一般是通过听教师口述看教师“表演” ， 听音乐旋律来感受感化的。所以在音乐欣赏教学中，对乐（曲）的作 者，乐曲创作的时代背景，以及乐曲的曲式结构等有必要对学生作以 介绍， 但这种纯知识型或理论性的介绍尽量删繁就简。 要抓住乐（歌） 曲的重点和特点用简洁的语言点到为止，绝对不可以

5、过多地讲解。我 以前也犯过这样的错误，总以为应该把乐曲所涵盖的内容要讲深讲 透，唯恐学生不理解，结果讲得多听的少，学生无兴趣，无形中扼杀 了学生欣赏音乐的积极性。后来，通过阅读音乐欣赏教参，方晓得自 己教学中的弊端。 但同样也存在着另一种现象，有的教师在欣赏教学中不讲或者很 少讲解，只让学生自己去听。学生，尤其是我们的中小学生，毕竟音 乐知识了解甚少，文学艺术修养还不够深厚，对音乐的理解只能是处 在对音乐音响的感知和肤浅的认识上，教师如果不进行必要的介绍和 提示，欣赏教学则很难达到教学目的，更无从谈起培养学生鉴赏美的 能力了。 那么教师在简短的介绍中应向学生讲些什么呢？ 最首要的两点：一是音乐

6、的形式因素，二是音乐的背景因素。如 这部作品是声乐曲还是器乐曲，如是声乐曲，那么它是那种演唱形式 的歌曲，如：女高音独唱、童声表演唱、混声四部合唱等；如是器乐 曲，那么它是哪种类型的器乐曲，是独奏、重奏、是西洋交响乐还是 民族管弦乐。这些内容一般在音乐欣赏教材中都会提到。但是对于演 唱、演奏者和词作者及作曲家的介绍，教材中有的介绍，有的则需要 靠教师去查资料了。另外，声乐曲的演唱特点和风格，以及器乐曲各 种器乐知识性的介绍和演奏方法、乐队的配器等知识，就要看每位教 师自身对这些技术性知识了解和掌握多少了。背景因素，即围绕乐 （歌）曲的产生而折射出的社会历史状况。一般来讲，一部优秀的作 品都会在当时社会中产生过激昂振奋的社会涟漪，它能使人们的思想 得到感化受到教育和鼓舞，能引起人们对某种事物和社会意识的导向 性思维。另外，这些作品都带有深深的时代烙印，是那个时代的必然 产物。如伴随着香港、澳门的回归而产生的东方之珠和七子之 歌 ，我们在了解了香港和澳门及中华民族屈辱的历史之后，再来听 听唱唱这些感人的歌曲，潜移默化中就培养了学生们热爱祖国的思想 感情。 第二，音乐欣赏