假期数学教师社会实践报告

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1、寒假社会实践报告 实践单位：*初级中学 实践时间： 2013.1.192013.2.2,共 15 天 实践报告正文 一实践目的 随着大学时光的起航,这个假期没有培训班与各种冲刺试卷、模拟真题，一个 角色的使命已然结束，必然有另一段新的行程等待出发，为了培养自身技能、锻 炼自身才干、提升自身思想，从而进一步走向社会、接触社会、了解社会、投身 社会，于是我来到了原阳桥北第二初级中学，开始我的假期实践，圆了我一直期 待的教师梦。 二实践内容 在学校我的职务是中学一年级班主任兼任数学教师，负责的就不只是教学部 分,还要关心同学们日常在学习中遇到的问题和近阶段心理情感状况，担子并不 轻松，为此我丝毫不懈

2、怠。 第一节课：先是简单的自我介绍，表明了接下来一段时间我将和同学们一起 度过后，就开始进入了互动环节-和同学们相互认识，问了些他们有关对数学以 及其他学科的困惑和学习心得，这一节课就在轻松娱乐的氛围中度过了，同学们 饶有兴致的神情让我觉得反响还不错。 如果说第一节课算作一个寒假实践开场白的话，那么接下来的课时就是真正 意义的上课了，从前言到小练习，我事先把课本从头到尾翻看了整整两遍,本满 怀信心的以为凭借自己的努力应该可以慢慢应付过来,事实上等到真正站到讲台 上出现了另一番局面-自己准备了一节课的内容 20 分钟左右就结束了,这是我 没有预想到的。当有学生问到下面要讲什么的时候，我布置了几道

3、即时练习，趁 着同学们在解题的过程中，我开始腾出空闲来思考并计划余下没有安排好的时 间，看了看自己刚刚讲过的内容，相对课本的进度来说并不算少，于是我决定带 领同学们重新复习巩固一遍，温故而知新的道理在这里果然得到彰显，不错,我 发掘出来了一些被漏掉的知识点，在探索这些知识点、共同解题、学生提问等环 节中这一节课结束了。 我仔细想了想，觉得自己一直这样下去无非也就是照本宣科完成了既定任务 而已， 换位思考， 自己处在学生阶段时亦有同感， 觉得其实很多课程不够吸引人， 更希望课堂上能有新颖的特色，对！新颖!我脑海中顿时浮现一个念头:要把课尽 量上得有趣味性,学生们能够愿意听、喜欢听、主动听，于是我

4、开始查阅诸如李 阳和俞敏洪此类的各种优秀教师的教学论文和视频， 我知道他们的方法并不适用 于中学教育，但不可否认其中有很多可以借鉴采纳的方面。皇天不负苦心人，慢 慢的，我的课堂逐渐形成了启发式教育风格，课上注重作形象化比喻，与同学们 共同学习， 编出来顺口溜方便同学们记忆， 让枯燥的数学符号变得灵活、 有生命， 让解题变成向有趣的过程。 家庭作业是我们在学生时代普遍有深切感受的部分，但由于数学正是需要大 量习题来操作演练、来逐渐深入理论，从而形成数学思维的学科性质，我也在想 办法，努力争取让同学们在学到知识的同时把不情愿的心情感觉值降到最低。每 天规定一定数量的习题，严格检查，注重类型化、提纲

5、化，积少成多的前提是真 正把少的部分弄清楚、整明白，如此方可在其基础上实现由量变到质变的飞跃。 教学是数学老师的任务，与此同时，班主任的角色也让自己收获颇丰。课上， 我喜欢为他们答疑解惑，讲解面对题型怎么做的技巧方法，课下，我喜欢和同学 们一起游戏、一起娱乐，除了成语接龙、数字猜谜外，我对卫生打扫、纪律值周 也有了明确分工，争取让每位同学都有管理与被管理、服务与被服务的经验，从 而产生另一种深切体会。孩子们都非常可爱，也很懂事，但互相淘气的现象也时 有发生，比如说有次两位女孩子因为一点口角吵得不可开交，同学们反映到我这 里，两人互相不服气、不认输，我先是留下其中一位同学，让她和我来一遍情景 再

6、现， 然后反其道让她扮演另一位同学， 站在另一位同学的处境上再来情景再现， 她就不好意思的低下了头，然后我用同一种方法对待另一位同学，她也承认了自 己的错误，最后两人握手道歉、和好如初。我也鼓励同学们自由结合成立学习小 组、朋友圈，鼓励同学们在搞好学习的基础上积极发展自身兴趣爱好，为他们补 充新闻、讲解时事热点，多进行体育锻炼，使他们更加富有活力。 三实践结果 通过这一时段的实践，我增强了自己作为当代大学生的使命感，懂得了自己 还有许许多多不足以及需要加强锻炼的地方， 更加明确了自己以后的发展目标和 发展计划。我懂得了： 1. 知识的积累很重要的。 知识犹如人的血液。 人缺少了血液， 身体就会衰弱， 人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触教学，对我来说要想把工作做好，就必 须了解方方面面的知识，有深入的了解，才能融会贯通，更好地应用于工作中 2. 理论与实践终究还是差的太远,空想与动手操作仍然有一段距离要走。在 学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中， 定会遇到书本上没学到的和学不到的， 还有可能是书本上的知识一点都用不上的 情况