自动控制原理课程设计--系统建模

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1、 自动控制原理课程设计自动控制原理课程设计 成绩 设计题目设计题目 系系 统统 建建 模模 姓姓 名名 学学 号号 专专 业业 自自 动动 化化 班班 级级 指导教师指导教师 设计时间设计时间 20122012 年年 1212 月月 9 9 日日 自动控制原理课程设计 I 目目 录录 第一章 绪论. - 1 - 1.1 设计背景 . - 1 - 1.2 设计要求 . - 1 - 1.3 设计内容 . - 1 - 第一章 具体设计方案 . - 2 - 2.1 利用根轨迹分析原系统稳定性 - 2 - 2.2 系统校正 - 3 - 2.3 Bode 图的绘制. - 5 - 2.4 奈奎斯特图的绘制.

2、 - 5 - 第三章 用sim ulink对系统进行仿真 . - 6 - 3.1 原系统在sim ulink中建立的模型 . - 6 - 3.2 校正后系统在si m ulink中建立的模型 - 7 - 3.3 分析校正器对系统性能的影响. - 9 - 第四章 总结. - 10 - 自动控制原理课程设计 - 1 - 第一章第一章 绪论绪论 1.1 设计背景设计背景 自动控制作为一种重要的技术手段， 在工程技术和科学研究中起着极为重要 的作用。 对于一个已经完成的系统，它的各个参数是确定的，稳定性也是确定的。当 某一系统不稳定或者不满足设计要求时， 就需要我们来对系统进行校正以使得系 统稳定或者

3、满足设计要求。 自动控制系统是否能够很好地工作， 是否能精确地保持被控制量按照预定的 要求规律变化， 这取决于被控对象和控制及各元器件的结构和特性参数是否设计 得当。 在理想情况下，控制系统的输出量和输入量在任何时候均相等，系统完全无 误差，且不受干扰影响。然而，在实际系统中，由于各种原因，系统在受到输入 信号（也包括扰动信号）的激励时，被控制量将偏离输入信号作用前的初始值， 经历一段冬天过程（过度过程），则系统控制性能的好坏，可以从动态过程比较 充分地表现出来。 控制精度是衡量系统技术性能指标的重要尺度。一个高品质的系统，在整个 运行过程中，被控量对给定的偏差应该是最小的。 考虑动态过程在不

4、同阶段中的特点，工程上通常从稳、准、快三个方面来衡 量自动控制系统。 对不同的控制对象，系统对稳、准、快的要求有所侧重。统一系统中，稳、 准、 快是相互制约的。 提高过程的快速性， 可能会加速系统振荡； 改善了平稳性， 控制过程又可能拖长，甚至使最终精度也变差。本文将对一个简单系统的性能进 行评价。 自动控制原理课程设计 - 1 - 1.2 设计设计要求要求 单位负反馈系统开环传递函数为 0 1 () (0.11)(0.21) GS SSS ,要求： 1、 画出未校正系统的根轨迹图，并分析系统的稳定性； 2、 对系统进行串联校正，要求校正后的系统满足以下指标： (1) 静态速度误差系数6 V

5、K， (2)相角稳定裕度35 m P，幅值稳定裕度12 m GdB， (3)最大超调量25% P M，7 s ts； 3、分别画出系统校正前、后和校正装置的 Bode 图； 4、给出校正装置的传递函数； 5、分别画出系统校正前后的开环系统的奈奎斯特图，并进行分析； 6、在sim ulink中建立系统仿真模型； 7、应用所学知识分析校正器对系统性能的影响。 1.3 设计内容设计内容 第一，根据原系统的开环传递函数绘出系统的根轨迹图，并利用其分析系统 的稳定性； 第二，我们应求出原系统静态速度误差系数，得出动态指标参数（比如 P M、 s t、 m G、 m P等等），并分析各种指标是否满足设计要

6、求，假如某一指标不满足 设计要求则必须对原系统进行校正； 第三，根据系统设计要求及原系统的各参数，合理选择校正方法，并得出校 正装置，但注意校正后的系统一定要满足设计要求； 第四，绘制出系统校正前后的伯德图、奈奎斯特图并分析校正器件对系统性 能有何影响； 第五， 利用sim ulink对系统进行仿真， 并把仿真结果同上面的分析结果对比。 自动控制原理课程设计 - 2 - 第一章第一章 具体设计方案具体设计方案 2.1 2.1 利用根轨迹分析原系统稳定性利用根轨迹分析原系统稳定性 根轨迹分析系统， 为此， 构造可变增益系统为()() (0.11)(0.21) K G SHS SSS 。 下面开始绘制K从0 的根轨迹。 （1） 由传递函数可得系统开环极点为 123