专业教育

1、是*重点高中，*高中建校不到十年是一所年轻的学校。
高三 20 班总共 58 人，属于理科班，班主任是陈老师。
学校班风学风抓的严， 加上从高一开始实行假期补课政策，整体学生的基础比较扎实。
高三 20 班的 学生处于备考状态。
二） 课堂实习情况： 1）晨读：早餐后怀着激动的心情踏进高三 20 班的教室门，初来咋到同 学们都惊讶 的停下晨读投来好奇的眼光。
经英语老师介绍之后才明白怎么回事，便渐渐恢复 了朗朗的读书声。
因为安排表安排星期一、三、五晨读英语，星期二、四、六晨 读语文。
今天刚好安排为英语，我借机观察了一下班里学生读书情况：大部分学 生都在读单词，背作文等之类的英语资料。
但是也有相当一部分学生读政治，历 史之类的相关学科。
彭老师解释到，那是因为文科有许多要记得知识点而晨读又 是记忆的最佳时段，所以很多学生都懂得利用晨读 30 分钟。
2）生物课堂情况: 班主任陈老师就是生物老师，在下午的生物课上陈老 师给我们讲了精彩的一课。
课前陈老师向我简单说了下他将要讲的课程，现在打 算趁暑假补课结束生物必修三内容，接下来就是这节课课堂回顾： 课题是遗传与变异。
陈老师以“种瓜得瓜，种豆得豆。

2、容易的事。
在过去快三年的英语学习的过程中，比较强调的是对高等英语和一些初 级英语知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理 论知识和扎实、系统、精深的专业学科学习，扎实自己的基础，完善知识结 构。
这些都是实践的理论基础和必要前提，是居高临下和透彻理解教材，在 教材上运用自如的强大后盾。
我们见习的班级是高一。
我一共听了四个不同班的英语课和一个班的班 会课。
韶关市第五中学高一级一共有 14 个班。
1 至 7 班是理科班，8 至 12 班是文科班，13 和 14 班是特长生班。
其中 1 班是理科重点班，7 班是文科 重点班，8 班是文科次重点班。
五中的领导老师热情的引导我们，并把我们 分配到不同的班级去。
我们的一天是完整的一天，今天刚好是星期一，我们 有幸参加了升旗仪式，校领导的重要讲话深深地鼓励着在校的同学们。
作为 一个见习老师的特殊身份，我既有做学生的仰望之情又有做老师的荣幸之 心。
我第一节听的是高一 1 班的英语，1 班是理科重点班，相对于理科班来 说英语基础比较好，男生明显多于女生，男生非常活跃，对语言知识追求比 较热切。
授课老师是此班的班主任，授课内容是 un。

3、的课程是多种多样的，当我们在高中毕业之后，便要自己选择合适的学校和合适 的专业，大学的学习不同于以往的学习，它是开放性的、自主性的、综合性的，没有了高 中“填鸭”式教育，也不崇尚死板的教育模式。
大学是一个让我们学到更多综合性知识的 地方，因而大学有很多学科可以供我们学生选择。
大学有很多困惑的地方，我们学生应该对自己所选的专业有所了解，对自己的环境有 所调查，对未来的工作有所看法，同时在平常的学习中注意培养社会所需要的素质，这样 才会在以后的发展有优势。
大学有很多知识是值得我们学习的，摆脱了家长、和老师的逼 迫学习，我们更应该对自己的人生和未来负责，对自己所选的专业课程负责。
这也是我们 最后一次能够得到系统教育的机会。
我们应该这样看待大学：大学，学习是最重要的。
特别是你所选的专业，因为在大学， 这些专业知识是你以后立足社会、以至于得到发展的最基础的保障。
系统、全面的掌握一 门专业知识则是将来取得成功的重要砝码。
当然，不仅仅选择了一门课程、专心学习就行。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
” 似乎已经不被现代的大学生所崇尚。
重要的是，一个大学生在本专业取得良好的发展，不 能够只是读。

4、道老 师讲课，学习教学方法，汲取教学经验；二是亲自上课，指导老师听 课点评，指出优点和不足；三是实习总结。
一教学工作 教学的过程主要分为以下几个阶段: 第一是预备阶段。
先熟悉实 习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况。
然后，认真 听指导老师上课。
现在的听课的感觉和以前完全不一样： 以前听课是 为了学习知识；现在听课是学习教学方法。
目的不一样，上课的注意 点就不一样， 现在注意的是指导老师的上课方式， 上课的思想。
接着， 根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的， 自己在已有 的基础上备课，做足了上讲台的准备。
上好一节课， 要经过“备课 （写教案） 上课批改作业 接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水线。
看起来 简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。
这个 环节， 也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
这些都是高二的学生， 面临着高考的严峻形势。
为了孩子的学习问题，学校和家长都费尽了 心力。
因此, 每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着 时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了,也意识到自己的 责任是多么的。

5、的印象并将会为我日后工作提供宝贵 的经验。
我的实习工作包括两个方面：课堂教学、班主任工作。
具体 工作如下： 一、班主任工作 班主任主要负责 “下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操， 监督早、 晚自习，在班主任王老师的指导和帮助下我很快的熟悉了这 项工作。
由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提 前了解了班级的状况。
在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋， 我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊， 讲讲大学的 各种奇闻趣事，增强他们的学习考学的动力。
在某种程度上说，我更 是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离 就很难控制，所以需要在处理师生关系上下功夫。
上课有老师的范， 下课能与学生成为朋友， 这是我追求的。
通过一段时间的相处和观察， 了解到了高中生的学习生活习惯和思维发展方向， 这是对心理学知识 的一种实践。
同时也发现了一些问题。
比如说班级早自修习学生很多 都是没睡醒的状态，学习效率低；学生平时不是很爱主动和老师交流 向老师提问问题； 晚自习的效率相比早自习要好一些但是效率依然达 不到最好的状态。
面对这些问题，首先我观察了其他班级的情况，。

6、在爱德外国语学校每天都有指 导老师的课，在实习的第三天我开始去听课，在听课过程中，我认真 地做笔记。
听完一节课后， 我认真地对老师讲课的各个环节进行总结， 写下了自己的意见。
评课中我学到更多， 老师们无论是对教材的处理， 还是教学方法， 与学生的交流等等都使我受益匪浅。
在整个实习过程 中，我陆陆续续听了 20 多节课，每节课我都总结出一些经验，并将 其慢慢转化成自己的知识。
二、上课 相信每个人的第一节课都是很紧张的，我也不例外。
在上课前， 我不断地看教材，又不断地检查上课教案，反复地进行试讲。
终于， 我走上了讲台，开始了我的第一节课，学生都很配合我，很安静地听 我讲课，按照我的计划，顺利地开展我的课堂。
就这样，在愉快的气 氛中，我顺利地结束了我的第一节课。
在课后，我马上找指导老师进 行讨论。
老师首先肯定了我的教法，这让我很高兴，同时，老师也给 出了很多中肯的意见， 提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还 有一些要注意的地方。
老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思 路，及时修改教案，以便在另一个班上重复课时能上得更好。
而我在 上完每节课后，都会进行反思，思考自己哪些地方做的好，哪。

7、u， Yujia Liu 文献出处 : International Conference on Logistics, Informatics and Service Sciences (LISS)， 2016(如觉得年份太老，可改为近 2 年，毕竟很多毕业生都这样做 ) 英文 2109 单词， 13568 字符，中文 3510 汉字。
Study on the Construction of Teaching Management System Based on Knowledge Management AbstractKnowledge management is the further development of management discipline. Teaching management in colleges and universities is fundamentally the management of knowledge. Building teaching management system based on knowledge management 。

8、1 Issue4， p50-67,18p， 5Charts 外文作 者 Krasil nikove， Marina 原文 ： 题目： The Crisis of ProfessionalEducation Are EmployersWorried About It? 作者： Krasilnikova, Marina 正文 ： An analysis of survey data on Russian employers attitudes toward the problems of the training and selection of professional employees shows that enterprise managers have less and less interest in cooperating with。