语文初等教育毕业设计--《翠鸟》课堂教学设计

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1、 毕业设计毕业设计( (论文论文) ) 专业名称专业名称 初等教育（中文）初等教育（中文） 班班 级级 0808 级初教中文（级初教中文（1 1）班）班 学生姓名学生姓名 学学 号号 课题名称课题名称 翠翠 鸟鸟 课堂教学课堂教学设计设计 指导教师指导教师 完成日期完成日期 2011 2011 年年 4 4 月月 22 22 日日 翠鸟课堂教学设计 一、教材分析 翠鸟是人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的 一篇精读课文。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。 翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜 爱。 孩子们也喜欢这样可爱的小

2、鸟， 想捉一只翠鸟来饲养， 但在老渔翁的开导下， 孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活 动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。课文抓住事物的特点、进行生动形 象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形 和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比 等多种方式。比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到 水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩； “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之 快。作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把

3、它和小鱼做了一番对比的。 小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛”。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点 进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和 谐相处的意识。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体 会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系， 透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱 之情。 二、学情分析 本班是三年级一班，学生总数为 55，男生 26 名，女生 29 名，总体情况良好 班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力很强。三年级的学 生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易

4、被新鲜的事物和动态的东西所吸 引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学 生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。 三、教学目标 1、 知识和能力： 会认个生字， 会写个生字， 正确读写“翠鸟、 苇秆” 等词语，摘抄 描写翠鸟外形和动作特点的语句。 2、过程和方法：读懂总分式的段落结构，知道分述句是如何把总起句写具体 的。 3、情感和态度：通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激 发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。 四、设计理念 语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代 替学生的阅读实践， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应 创设引导学生主动参与教学的情境，促