数据结构课程设计“纸牌游戏”

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1、 - 1 - 数据结构数据结构课程设计报告课程设计报告 题目题目:纸牌游戏 采用采用的方法的方法: 在程序中定义一个宏， 用宏来表示翻牌操作。 用 一个 for 循环来控制基数，用另一个 for 循环来控制从第几张 牌开始，然后判断第 K 张牌除以基数 j 后的余数是否为 0,如 为 0 就是能整除，最后翻牌。 - 2 - 题目（摘要）题目（摘要） 问题描述：编号为 1-52 张牌，正面向上，从第 2 张开始，以 2 为基数，是 2 的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后，从第 3 张 开始， 以 3 为基数， 是 3 的倍数的牌翻一次， 直到最后一张牌； 然后 从第 4 张开始， 以 4 为

2、基数， 是 4 的倍数的牌翻一次， 直到最后一张 牌；.再依次 5 的倍数的牌翻一次，6 的，7 的，直到以 52 为基数的 牌翻过，输出：这时正面向上的牌有哪些？ - 3 - 目录目录 1.1.引言引言: : . - 4 - 2.2.需求分析需求分析: : . - 4 - 3.3.概要设计概要设计: : . - 5 - 4.4.详细设计详细设计: : . - 6 - 5.5.测试结果测试结果: : . - 7 - 6.6.调试分析调试分析: : . - 7 - 7.7.设计体会设计体会: : . - 8 - 8.8.结束语结束语: : . - 8 - 参考文献参考文献: : . - 9 -

3、附录附录: : - 9 - - 4 - 1.1.引言引言: : 通过本门课程的学习，我们应该能透彻地理解各种数据对象的特 点，学会数据的组织方法和实现方法，并进一步培养良好的程序设计 能力和解决实际问题的能力，而且该课程的研究方法对我们学生在学 校和离校后的工作和学习，也有重要意义。数据结构是电子信息科学 与技术专业的一门核心专业基础课程，在该专业的课程体系中起着承 上启下的作用，学好了数据结构对于提高理论认知水平和实践能力有 着极为重要的作用。学习数据结构的最终目的是为了获得求解问题问 能力。对于现实世界中的问题，应该能从中抽象出一个适当的数学模 型，该数学模型在计算机内部的数据结构来表示，

4、然后设计一个解此 数学模型的算法，在进行编程调试，最后活的问题的解答。基于此原 因，现在我们开设数据结构课程设计。针对数据结构课程的特点，着 眼于培养我们的实践能力。 2 2. .需求分析需求分析: : 可以定义一个宏， 如果第 k 张牌除以基数 j 后的余数是否为 0,如 为 0 就是能整除，然后就利用定义的宏进行翻牌操作。设一个一维数 组 card52，并将所有变量赋初值为 0，表示牌正面朝上。首先将 52 张牌初始化成正面朝上，然后用一个 for 循环来控制基数，用另一个 for 循环来控制从第几张牌开始。 最后打印判断出来的正面朝上的牌。 - 5 - 3.3.概要设计概要设计: : 1.当每个号码每次遇到是某个数的倍数时， 都会相应的翻一次， 这样， 每张牌会翻的次数就各不一样，可能很多次，也可能只有一两次，结 果就只是要输出在经过各个不同次数的翻牌后，正面向上的牌都有哪 几个。举例说明一下，比如 24，第一次它是 2 的倍数时要从正面翻到 背面，当进行到 3 时，就又要从背面翻回来，而到 4 时还要在翻，同 理呢，到