学校课堂教学改革开题报告

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1、附 2 本科毕业论文报告本科毕业论文报告 学生姓名 学号 （准考证号） 指导教师 指导教师职称 论文（设计）题目：新课改下学校课堂教学改革及发展趋势之我见 一、选题的性质一、选题的性质 （ ）理论研究 （ ）应用研究 （）应用理论研究 二、选题的目的和理论、实践意义二、选题的目的和理论、实践意义 课堂教学是学校教育的中心环节，课堂教学是素质教育的主阵地，是创新型人才培养的主渠道， 是实施学校教育、培养人才的基本途径和方法。国家振兴在于科技，科技创新，在于人才，而人才的 培养关键在教育。教育兴，则国强，教育衰，则国弱，这种认识已经成为全球的共识。进入二十一世 纪，教育改革呈现出十分活跃的局面，围

2、绕新课程改革，许多新的思路、新的经验、新的困惑层出不 穷，在新课程理念下研究课堂教学策略的实效性具有强烈的针对性、迫切的时效性，现实意义和时代 意义极其重大。 三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面 现行教育制度下传统的课堂教学方式在上世纪曾经是教学思想的主流，随着社会科学和科技文 明的推进，这种漠视教学规律，漠视个性发展的教学方式越来越不利于学生创新精神的培养。传统的 独白式教学课堂教学重视教师的教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视综合能力的培养，尤其未 能重视学生的差异性， 很少鼓励学生探索适合自己个性

3、发展的有效学习方法。 推动广大教师对课堂教 学策略的深入思考， 引起他们对课堂教学策略实效性重视， 形成以培养学生创新精神和实践能力为核 心的有效的课堂教学策略， 优化课堂教学过程， 激发学生学习的主动性， 提高课堂教学的质量与效益， 提高教师新课改形势下进行课堂教学的能力与素质， 培养科研型教师队伍， 提高以课堂教学为中心的 教育质量和整体办学水平， 打造科研型的学校， 实现有我校教学特色的办学目标课堂是学生学习的主 阵地，是学校教育的主阵地，是开展教育活动、实现教育目标的时空集合体。课堂教学一直是我国学 校教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革、课程改革要力争取得突破性

4、进 展的关键就是要“聚焦课堂”、“决战课堂”。通过高效的课堂教学对培养学生学会学习、对减轻学 生学习负担过重、 对确立学生在教学过程中的主体地位发挥了重要的作用， 使我们的课堂教学实践不 仅重视学生生动、活泼、主动地学习，而且重视学生成功与发展的过程。积极开展课堂教学策略实效 性的研究，对于全面提高课堂教学效率，提高教学质量与效益，对于促进教师专业化的发展，对于培 育高素质的创新人才，都具有不可估量的意义和价值。 四、分析研究的可行性、基本条件及能否取得实质性进展四、分析研究的可行性、基本条件及能否取得实质性进展 1、课题研究结题报告。 2、撰写教学策略研究方面的科研论文。 3编写较为成功的创

5、新型优秀课堂教学案例。 4制作实施课堂教学策略的活动的光盘。 五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排 本课题研究的步骤与进程： （1）第一阶段：申报课题 收集国内外最新的课堂教学研究资料，分析论证本课题研究的可行性。 撰写新课程背景下课堂教学策略的实效性研究的开题报告。 递交开题报告，申请课题立项。 （2）第二阶段，基础研究 分工落实，明确成员研究方向。 邀请有关专家、学者现场指导。组织研讨会、成果展示会等活动。 （3）第三阶段：中期总结 检查、督促子课题进展情况。撰写课题开展中期检查报告。 （4）第四阶段：深化研究 对基础研究研究成果进行综合研究。对

6、优秀教学策略实效性的应用与验证研究。 （5）第五阶段：成果结题 收集、整理课题结题报告。 撰写课题结题报告。 经验成果在教学实践中推广应用。 针对本课题的研究目标和内容，我们制定了以上具体可行的研究计划，并根据研究人员的组成 和各自特长进行合理分工合作，研究周期适宜，应该能够完成本课题的研究目标。 六、成果形式描述六、成果形式描述 从理论方面讲：针对目前“教师中心型”传统课堂教学方式局限性认识不够，对于提高课堂教学实 效性的问题也仍然不够重视，很多教师受传统课堂教学思想的影响，陈旧的教学观念依然根深蒂固。 这就要求我们急需研究课堂教学的策略，以尽快提高课堂教学的实效。从实践方面讲：传统的课堂教 学理念与新课程思想指导下的教学方式共存。旧有的教学模式虽然存在很多弊端，但依然大有市场。 而新的教学思想虽然是大势所趋，但还不够完善，仍有待不断摸索。这些都要求我们在课堂教学实践 中吸取教训，总结经验，推陈出新，探索出更为符合教学规律的教学策略。 七、指导教师意见七、指导教师意见 指导教师签字： 年 月 日 八、学院毕业论文