纸牌游戏课程设计

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1、 - 1 - 课程设计课程设计 题 目： 纸牌游戏的设计与实现 院 （系） ： 年级专业： 姓 名： 学 号： 指导教师： - 2 - 课程设计任务书课程设计任务书 题题 目目 纸牌游戏的设计与实现 1、课程设计的目的、课程设计的目的 培养学生用学到的书本知识解决实际问题的能力；培养实际工作所需要的动手能力； 培养学生以科学理论和工程上能力的技术，规范地开发大型、复杂、高质量的应用软件和系 统软件具有关键性作用；通过课程设计的实践，学生可以在程序设计方法、上机操作等基本 技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）、课程设计的内容

2、和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 任务：编号为 1-52 张牌，正面向上，从第 2 张开始，以 2 为基数，是 2 的 倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后，从第 3 张开始，以 3 为基数，是 3 的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后从第 4 张开始，以 4 为基数，是 4 的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；.再依次 5 的倍数的牌翻一次，6 的，7 的直到以 52 为基数的翻过，输出：这时正面向上的牌有哪些？ 3、主要参考文献、主要参考文献 1 严蔚敏.数据结构 C 语言.清华大学出版社 2 谭浩强.c 语言程序设计.清华大学出版社 3数据结构.高教出版社 4 李春保.数据结

3、构习题.清华大学出版社 5 严蔚敏.数据结构习题.清华大学出版社 4、课程设计工作进度计划、课程设计工作进度计划 第第 1 天天 完成方案设计与程序框图 第第 2、3 天天 编写程序代码 第第 4 天天 程序调试分析和结果 第第 5 天天 课程设计报告和总结 指导教师指导教师（签字） 日期日期 年 月 日 教研室意见：教研室意见： 年 月 日 学生学生（签字） ： 接受任务时间： 年 月 日 注：注：任务书由指导教师填写。 - 3 - 课程设计（论文）指导教师成绩评定表课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称题目名称 纸牌游戏的设计与实现 评分项目评分项目 分分 值值 得得 分分 评价内涵

4、评价内涵 工 作 表 现 20% 01 学习态度 6 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学 工作态度。 02 科学实践、调研 7 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠 道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能 力 水 平 35% 04 综合运用知识的能力 1010 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题， 能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析， 得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并 较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种 信息及获取新知识的能力。 06

5、设计（实验）能力，方案 的设计能力 5 5 能正确设计实验方案， 独立进行装置安装、 调试、 操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清 晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机 进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析 能力（综合分析能力、技 术经济分析能力） 1010 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成 果 质 量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇 幅、设计（论文）规范化 程度 5 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本 文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 3030 综述简练

6、完整，有见解；立论正确，论述充分， 结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 1010 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩成绩 指指 导导 教教 师师 评评 语语 指导教师签名： 年 月 日 - 4 - 摘 要 纸牌游戏是数据结构大作业中比较经典的一个大作业， 通过此课程设计能够 启发我们的思维，对数据结构中的函数有更加清楚的认识，建立我们对数据结构 的兴趣， 通过此课程设计设同时也能够使我们对各方面的知识有了更加全面的认 识与了解，丰富了我们的知识面，扩展了我们的思维。通过课程设计的实践，我 们可以在程序设计方法、 上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严 格的训练。 当前计算机软件技术和网络技术正飞速发展，软件系统日趋大型化、