Java连连看课程设计

《Java连连看课程设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Java连连看课程设计（37页珍藏版）》请在毕设资料网上搜索。

1、 I 摘要 关键字：发展，关键字：发展，java,java,连连看，程序设计；连连看，程序设计； 现代科学技术的发展，改变了人类的生活，作为新世纪的大学生，应该站在时代发 展的前沿，掌握现代科学技术知识，以适应社会的发展，能够独立完成面临的任务，作 一名有创新意识的新型人才。 Java 语言的学习热潮并没有因为时间的推移而消退，相反，由于计算机技术的发展 所带来的新应用的出现， Java 越来越流行， 这种情况是以往程序设计语言在其生存周期 内所不多见的。 Java 语言之所以这样长盛不衰， 一是因为其众多的技术特点与现今的应 用十分合拍，可以覆盖大部分的需求；二是因为 SUN 公司不断推出新

2、的版本，完善 Java 自身的功能。 有了这两点， Java 语言成为程序员首选的程序设计开发工具就在情理之中 了。 连连看游戏是一种很流行的小游戏，记得在小时候去游戏厅玩的时候就有两台专门 的连连看的机器（当然当时不叫这个名字），一个是连麻将牌、另一个是连水果图片。 当时的麻将牌分好几层，相邻层的牌还可以连，看得人眼花缭乱。作为一个 java 初学 者，我所编辑的“悠嘻猴连连看”小游戏，只有几个基本功能：“开始”“再来一局” 炸弹“重新开始” “退出”。我所选中给出的游戏界面很漂亮，不过似乎图形只有一层， 而且数量也不是很多，只有 64 张图，降低了不少难度。 目 录 摘要 I 第 1 章

3、需求分析 1 1.1 功能分析 1 1.2 流程图 2 第 2 章 详细设计 . 3 2.1 课程设计目的 3 2.2 课程设计的实验环境 3 2.3 课程设计的预备知识 3 2.4 课程设计要求 3 2.5 连连看算法设计 4 2.6 类的实现方法 4 2.6.1 成员变量 4 2.6.2 方法设计 5 第 3 章 测试分析 . 7 3.1 程序运行情况 7 3.2 测试计划及分析 9 3.2.1 检验的先后顺序 9 3.2.2 程序异常处理 9 第 4 章 课程设计总结 . 10 附件 A 1 参考资料 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 第 1 章 需求分析 1.1 功能分析 每

4、次用户选择两个图形，如果图形满足一定条件（两个图形一样，且这两个图形之 间存在转弯少于 3 的路径） ，则两个图形都能消掉。给定任意具有相同图形的两个格子， 我们需要寻找这两个格子之间在转弯最少的情况下，经过格子数目最少的路径。如果这 个最优路径的转弯数目少于 3 ，则这两个格子可以消去。 将界面中相同的猴子图片消去，游戏限时 1000 秒，如果在规定的时间内没有完成， 就会跳出对话框“笨蛋！游戏时间到！GAME OVER ！ ！ ！ ”的字样。如果玩家赢了这局， 还没有过瘾的话，可以单击“再来一局” 。判断游戏是否结束。如果所有图形全部消去， 或者游戏玩家不可能再消去任意两个格子的时候，游戏应该结束。后一种情况，我们称 之为“死锁”。 在死锁的情况下，我们也可以暂时不终止游戏，而是随机打乱局面，使得打破“死 锁”局面。不管怎样，我们需要判别游戏当前状态是否为“死锁”状态。我们首先思考 问题：怎么判断两个图形能否相消？前面分析中，我们已经知道，两个图形能够相消， 当且仅当这两个图形相同，且它们之间存在路径转弯数目小于 3。 因此， 我们主要需要解决的问题还是， 怎样求出相同图形之