课程设计---基于MATLAB的AM调制解调及抗噪性分析

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1、 课课 程程 设设 计计 课程设计名称： 通信综合课程设计 专 业 班 级 ： 学 生 姓 名 ： 。 学 号 ： 20074300201 指 导 教 师 ： 课程设计时间： 2010.12.27-2011.1.8 电子信息工程电子信息工程 专业课程设计任务书专业课程设计任务书 学生姓名学生姓名 专业班级专业班级 电信 2 班 学号学号 题题 目目 AMAM 信号的调制解调及抗噪信号的调制解调及抗噪性性分析分析 课题性质课题性质 工程技术研究工程技术研究 课题来源课题来源 自拟课题 指导教师指导教师 同组姓名同组姓名 无 主要内容主要内容 利用 MATLAB 编程进行 AM 调制解调及抗噪声性

2、能的分析 任务要求任务要求 1理解 AM 信号的调制解调的基本过程的相关知识 2用 MATLAB 对单音频信号进行调制解调的模拟 3加入噪声并对不同过程信号的功率进行分析，求出输入输出 信噪比及调制增益。 参考文献参考文献 1郭文彬，桑林编著，通信原理-基于 Matlab 的计算机仿真，北 京邮电大学出版社，2006 年 2曹志刚，钱亚生，现代通信原理，清华大学出版社，2002 年 3郭仕剑等，MATLAB 7.x 数字信号处理，人民邮电出版 社，2006 年 4张辉，曹丽娜编著，通信原理学习指导，西安电子科技大学， 2003 年 5钟麟，王峰编著 MATLAB 仿真技术与应用教程，国防工业出

3、 版社，2004 年 审查意见审查意见 指导教师签字：朱春华指导教师签字：朱春华 教研室主任教研室主任签字：签字： 20102010 年年 12 月月 27 日日 1 需求分析 幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规 律变化的过程。幅度调制器的一般模型如图 2.1 所示。 图 2.1 幅度调制模型 在图 2-1 中，若假设滤波器为全通网络（1） ，调制信号 tm叠加直流 0 A后再与载波相乘，则输出的信号就是常规双边带（AM）调幅 .AM 调制器模 型如图 2-2 所示 图 2.2 AM 调制模型 AM 信号波形的包络与输入基带信号 tm成正比， 故用包络检波的方法很

4、容 易恢复原始调制信号。 但为了保证包络检波时不发生失真，必须满足 max 0 tmA，否则将出现过调幅现象而带来失真。AM 信号的频谱是由载频分 量和上、下两个边带组成（通常称频谱中画斜线的部分为上边带，不画斜线的部 分为下边带） 。上边带的频谱与原调制信号的频谱结构相同，下边带是上边带的 镜像。显然，无论是上边带还是下边带，都含有原调制信号的完整信息。故 AM 信号是带有载波的双边带信号，它的带宽信号带宽的两倍。 相干解调 由 AM 信号的频谱可知，如果将已调信号的频谱搬回到原点位置，即可得 到原始的调制信号频谱，从而恢复出原始信号。解调中的频谱搬移同样可用调 制时的相乘运算来实现。相干解调的关键是是必须产生一个与调制器同频同相 位的载波。如果同频同相位的条件得不到满足，则会破坏原始信号的恢复。 2 概要设计 如上图所示： （1）先产生 100HZ 的调制信号及 500HZ 的载波 （2）对调制信号进行