c++ 课程设计报告——功能齐全的计算器

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1、 C+C+课程设计报告课程设计报告 （20112012 学年第二学期） 题目：功能齐全的计算器 学院：计算机科学与技术学院 专业：计算机科学与技术 姓名： 班级： 学号： 完成日期：2012 年 5 月 9 日星期三 目目 录录 1 概 述 . 3 1.1 课程设计目的 3 1.2 课程设计内容 3 1.3 课程设计思想 3 2 系统需求分析 6 2.1 系统目标 6 2.2 主体功能 6 2.3 开发环境 6 3 系统概要设计 6 3.1 设计步骤 6 3.2 界面设计 8 4结论与心得体会 . 12 5 附录 . 12 5.1 测试 . 12 5.2 程序源代码 . 14 1 概概 述述

2、1.1 课程设计目的 1、巩固并加深学生对 C+语言程序设计知识的理解； 2、培养学生面向对象的程序设计思想，使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区 别； 3、进一步掌握和应用 VC+ 6.0 集成开发环境； 4、提高运用 C+语言解决实际问题的能力； 5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法，能独立设计、实现基本的 MIS 系统； 6、掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计实验报告） 。 1.2 课程设计内容 课题名称：课题名称：功能齐全的计算器 说明：说明：实现一个功能齐全的计算器。 要求要求： 1）实现的功能有：加、减、乘、除、求 sin、求 cos、求 tan、求模、求平方根

3、、求 10 的 n 次幂； 2）器上数字 09 为一个控件数组，加、减、乘、除为一个控件数组，其余为单一的控件； 3）输入的原始数据、运算中间数据和结果都显示在窗口顶部的同一个标签中； 4）计算功能基本上是用系统内部函数。； 5）可以能自动判断输入数据的正确性，保证不出现多于一个小数点、以 0 开头等不正常现 象。 6）“clear” 按钮可以清除所有已输入的数据从头计算； 7）“Backspace”按钮可以退位。 1.3 课程设计思想 如图是整个计算器的流程图，打开计算器程序，输入数据，调用输入数据子程序。子程 序开始时 m_result 为零。按下数字按钮后，判断 m_result 的正负

4、号，对其进行相关处理， 然后在判断是否有小数点，处理后输出结果。 具体操作：输完第一个操作数后，将第一个数存入 result 这个变量当中，若按下双目运算 符， 则把 result 存入 tempvalue， 按下输入第二个操作数并将其存入 result 这个变量里面， 根据所按的按钮， 将 result 和 tempvalue 进行运算， 并算出结果。 若按下的是单目运算符， 则先判断输入的变量是否合法，再直接对其处理得出结果。若按下清零，则把 result 变成 0，再将结果赋给 m_result，若按下退位键，则先判断数据是否为小数，然后再进行退位操 作。 图 1. 输入数据子函数流程图 N Y 键入一个数 是否为正数？ result=10*result+i result=10*result-i 是否为小数？ 把 result 的值赋给 m_result 还原 result 根据小数点后位数将键入的 数 除 以 n 次 10 累 加 到 Y N 继续键入数字？ Y 编 辑 框 关 联 变 量 图 2.总流程图 Y 开始 输入数据