暑期家教社会实践报告 (3)

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1、暑期家教社会实践报告暑期家教社会实践报告 一、前言一、前言 匆匆告别大学一年级的校园生活，我们迎来了盼望已久的暑假。对我而言，这个暑假与 以往有所不同，却又大致雷同。怎么说呢，它的雷同之处在于和往常的假期一样，我任然待 在家里，做一些家务，或者去亲友家里串串门。很多朋友在暑假的时候会选择旅游或者做兼 职，不过我还是比较愿意多匀出一点时间待在家里，毕竟以后这样的机会很少，尽管会羡慕 那些外出游历的朋友们，但是来日方长。我这样想着。就这样，在百无聊赖的日子里我迎来 了一份暑期工作家教。所以说，这与以往的假日又是有所不同的。 我的学生不是别人，而是舅舅的女儿，我的表妹。她今年刚满十岁，下学期便要升入

2、五 年级，由于成绩一向不好，舅舅让我帮她复习四年级的知识并补习一点五年级的课程。说实 话，刚开始我有点犯难。虽然在这之前，偶尔我也会给表弟表妹们巩固一些课本知识或者讲 解习题，不过那些都是小修小补，只是将书本上某一章节的细微问题阐述的更透彻明了，却 从来没有完整系统的教授整本书的课程， 所以这次的补习算是比较正规的家教并具有一点挑 战性。我所顾忌的另外一点是，从小我的数学就不怎么好，以往给人讲解的都是语文、英语 和地理，对数学我有点胆怯。 尽管如此，我还是答应了舅舅，接下这份任务。纵然心有顾虑，但不试一试怎么知道不 行呢，况且拒接也不是我一贯的行事风格。于是，说干就干。 二、二、实践过程实践过

3、程 我将正式授课的时间定于 7 月 7 日， 因为在此之前我需要有两天的时间做准备。 在这两 天里，我浏览了一遍四年级的语文和数学课本，并向舅舅舅妈询问了表妹的具体学习情况， 同时找表妹要了一些她平时做的试卷。原本想通过这些来分析她的学习成绩到底不好在哪 里，我也可以据此划出重难点，各个击破。因为毕竟四年级的知识她学过一遍，不可能一窍 不通，所以简单的知识我想蜻蜓点水，一句带过，这样会比较有效率。 然而事与愿违，舅舅只是一再的强调表妹学习不好，总是考试不及格，却始终道不出不 好在哪里，怎么个不好法；表妹也并不愿意把在学校里做的练习和试卷给我做分析，她只是 借口说期末考试后就都扔了。既然如此，我

4、也没有勉强，只能一章一章的复习。 由于授课时间为每天上午 8:00 至 11:30，所以我将前两个小时划分为数学时间，后一 个半小时则留给语文。 对数学，我将它分为三个阶段来复习。第一阶段，以章为单位，按部就班的来，不管她 之前学的怎么样，我都会把课本上的知识给她串讲一遍，然后做课本上的练习。第二阶段便 是做试卷进行单元测试，进一步提高。最后的阶段便是我验收结果的时候了，我把她在试卷 上做错的典型例题挑出来，修改一下之后再给她做。结果都达到了预想的效果。接着我们便 开始学习五年级的课程，由于时间的关系我们只学习了小数的乘法和除法运算。 对语文，我采取的策略是“猛做试卷，猛认汉字，专题训练” 。

5、我将 20 套试卷上的各个 题型一一分类， 进行专题训练。 这些专题大致分为： 修改病句、 缩写或扩写句子、 短文阅读、 选词填空、以及作文训练。只是我没有料到这孩子一年级的时候拼音没学好，看到陌生汉字 的时候即使标注了拼音也不会读，这是后来发现的，于是语文又多了一项训练。 当然，在教学过程中，我也遇到了难处，表妹成绩太差，对上课没兴趣，总是提不起精 神。她在听课的时候时常会走神，一副心不在焉的样子；问她问题也爱搭不理，甚至有时候 很简单的题都会一错再错， 要么就是不管讲多少遍她似乎都是一知半解的样子； 平时做题时， 她总是用眼睛看，懒于动手，属于典型的“眼高手低” 。这些使我很烦躁，越教越没

6、有耐心。 其实最让我受挫的是她不懂装懂，明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几 道习题拿出来让她做，结果全军覆没。这时候我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全 不成正比，她这样是在浪费我的精力。有一种前功尽弃的感觉，越教越没劲，有时候甚至想 要放弃。 我才第一次体会到了做老师的难处， 也第一次扪心自问我适合做老师么？会做一个 好老师么？ 事后， 我不断的反思： 是自己讲的不好？还是表妹听不进去？后来我决定找表妹谈一谈。 结果我发现，我们两个都存在问题：在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢地给她讲，毕 竟她还小，有些我认为简单问题对她来说并非如此，我不能烦躁，不能讲了一遍没听懂我就 凶巴巴的， 这样只能适得其反； 表妹也答应我不再不懂装懂， 实事求是， 没听懂会再问一遍。 达成共识后，我调整好情绪，继续完成后面的补习。 就这样，一个月的时间不知不觉的结束了。 三、实践成果三、实践成果 经过这一个月的补习， 表妹掌握了一些常见的学习方法和典型的解题技巧， 其中最让人 高兴的是她不再害怕解应用题了， 并且作文也写得有模有样了。 看到表妹最后一天的测验成 绩，舅舅舅妈