微机原理课程设计--抢答计时器

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1、微机实验及课程设计报告 1 微机实验及课程设计微机实验及课程设计 课程设计报告课程设计报告 微机实验及课程设计报告 2 目目 录录 一一课程设计目的与要求课程设计目的与要求3 3 二二方案论证与原理设计方案论证与原理设计3 3 三三详细详细设计设计4 4 四四方案实现与测试方案实现与测试6 6 五五分析与总结分析与总结7 7 1、基本要求 设计一个用于智力竞赛的抢答计时器,同时能测试人的反应(响应)时间。按启动钮，测试开始,2 个八段码倒计时开始（如从10秒或20秒倒计时） ，一旦看到灯亮，参赛双方（或三方）分别按不同的抢答 按钮参与抢答。一旦其中一位按下按钮，相应的显示灯（LED）亮并响“嘟

2、”的一声，此时若其它按钮按 下均无效。若一直到计数到零，无一人按下按钮，则抢答结束（以后再按抢答钮无效） 。立即按测试钮，8 8点阵显示反应时间xx.xx秒（88点阵用红色代表秒,绿色代表0.01秒，交替显示） 。要求： （1）编制1个随机数产生子程序，由随机数决定从按启动钮到对应LED亮的时间（如在3秒15秒 之间内任意变动） ，使被测试者对LED亮的时间无法预见，以确保测试结果的可信； （2）必须在见到LED亮后按测试钮才有效，即一直按着按钮或提前按下按钮无效； （3）反应时间显示 xx.xx 秒，准确到百分之一秒。 2、设计思路 将系统分成 3 个大的模块：倒计时模块，计时模块，显示模块

3、。 1）倒计时模块：通过一个子程序段获得随机数，并用这个随机数倒计时； 2）计时模块：倒计时结束时灯亮，开始计数，当有人按下键并正确时，锁存所用时间； 3）显示模块：将锁存的时间用八段码显示出来。 微机实验及课程设计报告 3 一一. . 课程设计课程设计目的与要求目的与要求 1、课程设计目的 上学期在学习微机原理的基础上，我们一直在实践微机实验及课程设计教程这门实验课程，从指令与 汇编语言基础开始，我们熟悉了调试工具的使用，汇编语言程序设计，I/O 与存储器，简单输入输出，中 断，计数/定时器，以及模数/数模转换。平时的实验都是对各个单元单一功能的验证，并没有他们之间的 联系，最后的综合课程设

4、计将让我们学以致用，把学到的各个章节的知识根据需要联系在一起，并实现一 定的功能。同时也培养我们遇到问题，思考问题，解决问题的能力。化零为整，在实践中深化对所学内容 的认识。 2、基本要求 设计一个用于智力竞赛的抢答计时器,同时能测试人的反应(响应)时间。按启动钮，测试开始,2个八 段码倒计时开始（如从10秒或20秒倒计时） ，一旦看到灯亮，参赛双方（或三方）分别按不同的抢答按 钮参与抢答。一旦其中一位按下按钮，相应的显示灯（LED）亮并响“嘟”的一声，此时若其它按钮按下 均无效。若一直到计数到零，无一人按下按钮，则抢答结束（以后再按抢答钮无效） 。立即按测试钮，8 8点阵显示反应时间xx.x

5、x秒（88点阵用红色代表秒,绿色代表0.01秒，交替显示） 。要求： （1）编制1个随机数产生子程序，由随机数决定从按启动钮到对应LED亮的时间（如在3秒15秒之间 内任意变动） ，使被测试者对LED亮的时间无法预见，以确保测试结果的可信； （2）必须在见到LED亮后按测试钮才有效，即一直按着按钮或提前按下按钮无效； （3）反应时间显示 xx.xx 秒，准确到百分之一秒。 3、进一步设计要求 修改以上设计使进一步能测试人对不同事物的反应（响应）时间。如功能为：按启动钮，测试开始， 一旦红灯亮，立即按红灯测试钮，一旦绿灯亮，立即按绿灯测试钮，但黄灯亮为干扰。88点阵显示反应 时间xx.xx秒。若按错钮,则显示出错并响“嘟”一声。要求： （1）编制2个随机数产生子程序，1个决定从按启动钮到LED 亮的时间，另一个决定亮何种颜色灯； （2）同样要求在见到LED亮时按测试钮才有效； （3）在倒计数时附有音乐伴奏。 二二. .方案论证