C语言课程设计—班级成绩管理系统

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1、C 语言课程设计 课 程 设 计 报 告 课程名称课程名称 C 语言课程设计语言课程设计 课题名称课题名称 班级成绩管理系统班级成绩管理系统 C 语言课程设计 - 1 - 目录目录 前 言 - 2 - 课程设计报告规范 .- 3 - 第一章 绪论- 4 - 1.1 课程背景- 4 - 1.2 本文所作工作.- 4 - 第二章 需求分析.- 4 - 第三章 总体设计.- 5 - 3.1 文字描述- 5 - 3.1.1 成绩输入 .- 5 - 3.1.2 成绩查询 - 5 - 3.1.3 成绩修改 - 5 - 3.1.4 成绩统计 - 5 - 3.1.5 成绩查看 - 5 - 3.1.6 成绩保存

2、 - 6 - 3.1.7 成绩添加 - 6 - 3.1.8 成绩删除 - 6 - 3.1.9 退出系统 - 6 - 3.2 模板划分图 - 6 - 3.2.1 总层次图 - 7 - 3.2.2 基本总流程图 .- 7 - 3.3 功能介绍图 - 8 - 3.3.1 成绩查询流程图- 8 - 3.3.2 成绩添加功能 .- 8 - 第四章 详细设计.- 8 - 4.1 系统模块函数.- 8 - 4.1.1 模块函数组成 .- 8 - 4.1.2 模块函数介绍 .- 9 - 4.2 学生信息数组- 9 - 第五章 测试 - 10 - 5.1 测试图展示 - 10 - 5.2 系统调试 - 14 -

3、 5.3 分析结果 - 14 - 第六章 使用说明. - 14 - 第七章 总结 - 15 - 附 1：源程序代码 - 16 - 附 2：参考文献 . - 31 - 计算机与通信学院课程设计评分表 - 32 - C 语言课程设计 - 2 - 前 言 C 语言程序设计课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构 设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练 和科学作风的培养。是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常， 课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使 学生学会如何把书上学

4、到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方 面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目 的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力， 而不强调面面俱到。学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用 A4 纸打 印成册； 并将课程设计报告与源程序存盘。 学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。 一、目的一、目的 全面熟悉、掌握 C 语言基本知识，掌握 C 程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函 数和 C 语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵

5、活选择合适 的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进 一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编 程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎 实的基础。 二、设计二、设计要求要求 掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题， 为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。 1. 设计正确，方案合理。 2. 界面友好，使用方便。 3. 程序精炼，结构清晰。 4. 设计报告 5000 字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单

6、及程序框图。 5. 上机演示。 6. 按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的 C 源程序编写、调整和运 行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中； 7. 按本任务书的要求，按附录的要求编写课程设计报告（Word 文档格式）。并用 A4 的复印纸打印并装订； 8. 在 2014 年 6 月 30 日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告和源程序交王颖老师 ， 联系电话：18607323600。 三、进度安排三、进度安排 第一周 星期四： 课题讲解，查阅资料 第二周 星期一: 总体设计，详细设计 星期二： 编程，上机调试、修改程序 星期三：上机调试、完善程序 星期四：上机调试、完善程序 星期五： 答辩 星期六-星期天：撰写课程设计报告 C 语言课程设计 - 3 - 课程设计报告规范 一、一、 需求分析需求分析 1、程序的功能。 2、输入输出的要求。 二、二、 概要设计概要设计 1、程序由哪些模块组成以及一个模块之间的层次结构、模块的调用关系；每个模块的功能。 2、课题的总体数据结构和数据库结构；即要存储什么数