小学数学多媒体

1、情、景、意交融；声、形、色并茂，这种多维立体 的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。
可使抽象的难以理解的知识具体化、实 物化，从而化难为易。
其在客观上为学习者提供了良好的环境，能增加问题情景的设计， 提高理解水平。
在主观上满足了人们求知的需要，本文就充分感知课本内容；提高注意力， 激发学习兴趣；丰富想象力，培养思维的独创性；学习重点，解决难点能多方面阐述多媒 体技术在小学教学中的应用。
关键词：多媒体技术；辅助教学；兴趣；想象力 Abstract Entering the 21st century, computer-based multimedia technology is the worlds most widely used information processing technologies, it is very easy to do love teaching information, King, Italian blend; sound, shape, color, and Mao This multidimensional educational i。

2、学的巨大变学模式和教学行为产生了严重的冲击，并引发了数学教学的巨大变 革。
多媒体信息技术的出现为初中数学教学手段的改进提供了新的机革。
多媒体信息技术的出现为初中数学教学手段的改进提供了新的机 会，产生了不可估量的教学效果。
同时，使用多媒体会，产生了不可估量的教学效果。
同时，使用多媒体教学教学时也存在着时也存在着 一些令人担忧的现状， 从数学课堂教学实践的角度指出这些现状， 分一些令人担忧的现状， 从数学课堂教学实践的角度指出这些现状， 分 析这些现状存在的原因，对课堂教学将起到正面推动作用。
析这些现状存在的原因，对课堂教学将起到正面推动作用。
【关键词关键词】 传统传统 多媒体多媒体 数学教学数学教学 认识认识 随着经济、教育的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益 成为拓展人类能力的创造性工具。
作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的 多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的 传统教学手段。
在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学 生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴。

3、号号 姓姓 名名 指导教师指导教师 20132013 年年 12 12 月月 15 15 日日 I 摘 要 随着科学技术的飞速发展，新课程标准倡导多媒体要在小学英语教学中合理的应用。
作为一种先进的教学手段，多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优势。
多媒体使教学 更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高学习效率。
本 文主要阐述了多媒体技术在小学英语教学中的意义，具体分析了多媒体在小学英语教学 中的利与弊，提出了多媒体技术在小学英语教学中的应用。
在小学英语课堂中合理的使 用多媒体技术进行英语教学，可以促进学生对知识的理解，加大课堂容量，优化课堂教 学效益。
关键词：小学英语教学，多媒体技术，应用 II 目 录 引 言 . 1 1 多媒体技术在小学英语教学中的意义. 2 2 多媒体技术在小学英语教学中的利与弊 4 2.1 多媒体技术在小学英语教学中的优势 . 4 2.2 多媒体技术在小学英语教学。

4、些令人担忧的现状， 从数学课堂教学实践的角度指出这些现状，分 析这些现状存在的原因，对课堂教学将起到正面推动作用。
【关键词】 传统 多媒体 数学教学 认识 随着经济、教育的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信 息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。
作为一种新型的教育形 式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响， 它改变 了千百年来一支粉笔、 一块黑板的传统教学手段。
在数学课堂教学中 引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、 独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提 高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动。
因此，我们可以 通过精心制作的多媒体课件， 创设教学情景，让学生身临知识的发生 与发展过程，充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实 质，展示数学思维的形成过程。
让原本抽象的数学在一定程度上具体 而鲜活起来，让学生不再觉得数学枯燥，不再畏惧数学。
传统的教学 模式逐渐被多媒体辅助教学模式所取代。
多媒体在初中数学教学中发 挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同 时也为初中数学教学改革提供丰。

5、的作用， 但这并 不意味着所有的课堂中都要运用多媒体进行教学，在有限的40分钟 内，老师完全舍弃粉笔和黑板，让学生用电脑勉强地进行无声的、缓 慢的、无情无态的“对话” ，而舍弃了有声的、即时的、生动活泼的、 快捷高效的师生交流、思想碰撞，这又是万万不可取的。
多媒体辅助 教学毕竟是一种新的教学手段， 只有执教者正确认识多媒体辅助教学 在初中数学教学中的利与弊， 科学地运用它才会促进教学的发展，从 而使教学达到事半功倍的效果。
只有将传统的教学媒体与现代教学媒 体联系起来，相辅相承，互为补充，充分发挥各自的教学功能，才能 起到优化课堂结构，提高初中数学课堂教学质量的促进作用。
关键词关键词：初中数学；多媒体技术；辅助教学；利与弊 正文 一多媒体教学在初中数学教学中的利 （一）有利于激发兴趣，提高学生的学习积极性 我们都知道“学生是学习的主体，教师是学习的主导”、“兴趣 是最好的老师”，如果想要学生主动参与学习，积极思考，亲身参加 学习实践，就必须首先培养学生学习的兴趣。
初中生好奇心强，易于 接受新鲜事物，动听的音乐，夺目的色彩，图文并茂的动画，都能吸 引学生的注意力。
而多媒体的使用便可。

6、 月 xx 师范学院师范学院 毕业论文任务书毕业论文任务书 毕业设计题目： 小学音乐课中的多媒体应用小学音乐课中的多媒体应用 学生姓名： 专业： 音乐教育 学号： 内容摘要：内容摘要： 新的教育手段正出现在小学音乐教学中。
多媒体的应用突破了传统教学上的 时间、空间限制，多媒体技术作为一个全新的授课形式，将原有的弹唱授课的单 一形式变的更为生动，课程内容更为丰富，开阔了学生的视野，激发了学生的兴 趣。
因此，多媒体与音乐教学的巧妙结合尤为重要，适时的使用多媒体会增加课 程的乐趣，如果过多的放在多媒体材料展示上，从忽略了教师自身技术素质及教 学能力的体现。
主要任务：主要任务： 1. . 阅读大量书籍，充分利用网络、期刊查阅与本课题有关的资料。
2. . 通过文献搜集多媒体在音乐课中应用与发展前景。
3. 完成论文初稿后修改并提交论文。
需提交的文档：需提交的文档： 毕业论文开题报告 毕业论文任务书 毕业论文 发出任务书日期： 2014 年 1 月 28 日 完成期限： 2014 年 5 月 31 指导教师： 。

7、至生活方式带来巨大的变革。
美国克 林顿政府在 1996 年宣布了“技术文化的挑战”方案，规定每个教室都与信息高速公路 连接，而且所有的教师和学生在他们的教室中都将拥有现代化的多媒体教学工具并在 1997 年就展开了大规模的多媒体技术与学科课程整合的研究，项目组开始在各个学校 进行整合。
2002 年英国为了进一步扩大多媒体技术与学习知识的整合，建立了全国学 习网。
由此可见，发达国家已经开始了多媒体技术与学科课程的整合实验。
而在 1994 年，我国中小学计算机教育研究中心，组织了“小学数学四结合” ，数学 教学模式改革实验课题，开始了把多媒体渗入到数学教学的初步研究。
国家“数学课程 标准”指出：数学课程的设计与实施应重视运用多媒体技术，数学课堂开始进入多媒体 化，数字化的时代。
学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得更新，更广泛，更前 沿的信息，从而自主的进行数学的学习，这使学习者自身的需求，学习方式及个性化的 思想，观念，方法显得尤为重要。
把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的强有力 工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性 的数学活动中去。
本课。