课外阅读

1、语文课程标准把阅读列为语文课程的总目标之一,要求学生九年课外阅读总 量达到400万字以上,与过去的语文教学大纲相比,提出了更高的阅读要求。
作为农 村学校的教师,为了使语文课程标准在农村中小学如期实施,我特就课外阅读在农村 中小学的现状、存在问题和解决办法进行了调查。
调查历时半个月,接受调查的有包括 我校在内的周边8所农村学校, 272人。
其中包括40名教师, 160名学生, 50名学生家长, 22名村干部。
调查方式为个别走访、问卷(发出问卷160份,收回160份) 、查看实物、资 料等。
整理分析如下。
一、农村中小学课外阅读现状及其产生的原因 笔者通过对农村中小学生课外阅读现状的调查，发现情况都不容乐观。
从调查的结 果来看，其课外阅读量非常贫乏，尤其文学名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重 视。
课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。
自试行新教材以来，任课教师感触最深 的是农村初中学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。
课堂内的一些问 提因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，自行解决，这样老师不得不越俎代庖， 影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。
从调查中还。

2、小学阶段每个小学生的阅读量小于 150 万字，背诵优秀诗文万字，背诵优秀诗文 160 篇以上，其目的就在于让学生“运用多篇以上，其目的就在于让学生“运用多 种种阅读方法阅读方法” 。
要让学生在课外能广泛的阅读，老师在教学中必须加。
要让学生在课外能广泛的阅读，老师在教学中必须加 强对小学生语文课外的阅读的指导， 激发孩子的阅读兴趣引导其养成强对小学生语文课外的阅读的指导， 激发孩子的阅读兴趣引导其养成 良好的课外阅读习惯， 使课外阅读成为学生内在的要求， 叶圣陶先生良好的课外阅读习惯， 使课外阅读成为学生内在的要求， 叶圣陶先生 说得好： “教育的本质就是养成良好的习惯”说得好： “教育的本质就是养成良好的习惯” 。
那么怎么样才能有效地。
那么怎么样才能有效地 培养小学生的阅读能力呢？现我就此谈几点肤浅的看法：培养小学生的阅读能力呢？现我就此谈几点肤浅的看法： 一一、怎样让孩子养成课外怎样让孩子养成课外阅读阅读的的兴趣兴趣： 兴趣培养是孩子养成阅读习惯的重点。
所以首先应从兴趣抓起。
兴趣培养是孩子养成阅读习惯的重点。
所以首先应从兴趣抓起。
我们常我们常常说 “兴趣是最好的老师” ，。

3、中课外阅读所占的作用，以及怎样培养小学 生课外阅读能力，发挥教师在课外阅读中的指导作用，培养学生良好的阅读习惯 目录： 一、课外阅读的作用.1 （一）作用一：课外阅读有助于学生丰富和扩展人生经验2 （二）作用二：课外阅读有助于提高学生的写作能力.2 （三）作用三：课外阅读可以减轻学生过重的负担.2 （四）作用四：课外阅读有助于提高学生的阅读迁移.2 二、培养小学生课外阅读能力.3 （一）让学生掌握多种阅读方法.3 1、方法 1：泛读.3 2、方法 2：精读.3 3、方法 3：背诵.3 （二）充分发挥教师在课外阅读中的指导作用.5 1、指导方法 1 指导学生有选择的读书.5 2、指导方法 2 指导学生把阅读与生活紧密相连.5 3、指导方法 3 有效指导策略，激发兴趣，促进阅读.6 （三）培养学生良好的阅读习惯. 1、习惯 1：快乐阅读的习惯 2、习惯 2：有意阅读的习惯 3、习惯 3：专注阅读的习惯 4、习惯 4：联想拓展的习惯 三、结论 四、标注和参考文献 引言： 现阶段很多学校的好多初中生读不顺一篇文章，读不 懂一篇难度适中的现代文，更写不出一篇语句通顺，紧扣题意的记述 文。
更有有的。

4、 -4 2.调查结果分析- -5 3. 对策及建议- -7 二参考文献- -10 三附录 附录一 大学生课外读书情况调查问卷- -11 附录二 调查情况及结果- -12 3 附录三 关于本次活动的获得的心得体会- -14 大学生课外阅读情况调查报告 前言 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训。