半自动平压模切机

1、制品的专用 设备。
它可以对各种规格的纸板、厚度在 4mm 一下的瓦楞纸板，以 及各种高级精细的印刷品进行压痕、切线、压凹凸。
经过压痕、切线 的纸板， 用手工或机械沿切线除去掉边料后，沿压出的压痕可折叠成 各种纸盒、纸箱，或制成凹凸的商标。
它的工艺动作主要有两个：一是将纸板走纸到位， 二是进行冲压 模切。
其具体工作动作顺序如下： 半自动平压模切机工艺动作顺序 三、三、 运动循环图运动循环图 印 刷 纸 板 夹 紧 纸 板 输 入 走 纸 模 切 冲 压 输 出 走 纸 松 开 走 纸 纸 盒 余 料 （一）（一） 机构运动要求机构运动要求 从机器的工艺动作可以看出，可以把整个机构运动的运动分成 两个部分，一是辅助运动，它可以用于完成纸板的夹紧，走纸，松 开等动作。
对实现该运动的传动机构要求做间歇运动；二是主运动， 完成对纸板的压切动作，要求装有模板的滑块做直线往复运动。
其 特点是行程短，受载大。
本机构要求行程是 50 毫米，最大载荷是 ，工作速度是每小时压制 3000 张。
另外，主运动和辅运 动要相互协调。
（二）（二） 运动示意图运动示意图 由上述机构运动要求，绘制如下运动示意草。

2、 4. 机构示意。
5. 机构方案的确定。
6. 机构传动结构示意图。
7. 原始数据。
8. 课程设计心得体会。
9. 参考文献。
半自动平压模切机构设计半自动平压模切机构设计 一 设计题目：设计题目： 设计半自动平压模切机构 二二 设计任务设计任务： 1. 选择模切冲压机构、减速传动机构、控制机构的机械运动方案。
2. 设计传动机构和模切冲压机构，并对下模进行速度分析，并作出 位移、速度线图。
3. 根据执行构件的动作拟定运动循环图。
4. 设计控制机构。
按运动协调要求,确定凸轮的推程运动角、基圆半 径、滚子半径,选择从动件的运动规律及其行程,画出从动件位移线 图。
要求编程计算出凸轮的理论廓线、实际廓线值。
5. 按比例绘制整个机构组合系统运动简图。
6. 编写设计说明书。
三. 工作原理及工艺动作过程工作原理及工艺动作过程： 半自动平压模切机是包装印刷行业压制纸盒、纸箱等纸制品的 专用。

3、626 日日 完成日期完成日期: : 20 20 年年 7 7 月月 3 3 日日 指导教师: 穆塔里夫 平压模切机设计说明书平压模切机设计说明书 一、一、 设计目的设计目的 通过本课程设计将学过的基础理论知识进行综合应用，着手设计“半自动 平压模切机” 。
通过对机构的选型、设计；对机械传动方案、机械运动方案的选 择和评价而培养结构设计，计算能力。
熟悉一般的机械装置设计过程。
二、二、 工作原理及工艺动作过程工作原理及工艺动作过程 半自动平压模切机是印刷，包装行业压制纸盒、纸箱制品的专用设备。
它可 以对各种规格的纸板、厚度在 4mm 一下的瓦楞纸板，以及各种高级精细的印刷品 进行压痕、切线、压凹凸。
经过压痕、切线的纸板，用手工或机械沿切线除去掉 边料后，沿压出的压痕可折叠成各种纸盒、纸箱，或制成凹凸的商标。
它的工艺动作主要有两个：一是将纸板走纸到位，二是进行冲压模切。
其具 体工作动作顺序如下： 半自动平压模切机工艺动作顺序 三、三、 运动循环图运动循环图 （一）（一） 机构运动要求机构运动要求 从机器的工艺动作可以看出，可以把整个机构运动的。

4、器（它的工艺动作过程比较简单）进 行机械运动简图设计，其中包括机器功能分析、工艺动作过程确定、执行机构选 择、机械运动方案评定、机构尺度综合等等。
通过机械原理课程设计，可以进一 步巩固、掌握并初步运用机械原理的知识和理论，更为重要的是培养开发和创新 机械的能力。
创新能力的培养在机械原理课程设计中占有十分重要的位置。
通过机械原理课程设计培养了学生的系统设计和机构设计能力、 开发和创新 能力及应用计算机的能力。
机械原理课程设计已取得了预期效果，使机械原理课 程教学有了新发展，其意义是深远的。
安徽工程科技学院 1 目目 录录 一：课程设计任务书一：课程设计任务书.2.2 二：功能和设计要求二：功能和设计要求33 三：总功能分解三：总功能分解.4.4 一总功能分析一总功能分析44 二功能元分解二功能元分解44 三功能元求解三功能元求解44 四：机械运动方案的选择评价及确定四：机械运动方案的选择评价及确定.5.5 五：运动循环图五：运动循环图.11.11 六：原动机的选择六：原动机的选择.12.12 七：机械传动系统和执行机构的设计七：机械传动系统和执行机构。

5、器（它的工艺动作过程比较简单）进 行机械运动简图设计，其中包括机器功能分析、工艺动作过程确定、执行机构选 择、机械运动方案评定、机构尺度综合等等。
通过机械原理课程设计，可以进一 步巩固、掌握并初步运用机械原理的知识和理论，更为重要的是培养开发和创新 机械的能力。
创新能力的培养在机械原理课程设计中占有十分重要的位置。
通过机械原理课程设计培养了学生的系统设计和机构设计能力、 开发和创新 能力及应用计算机的能力。
机械原理课程设计已取得了预期效果，使机械原理课 程教学有了新发展，其意义是深远的。
1 目目 录录 一：课程设计任务书一：课程设计任务书.2.2 二：功能和设计要求二：功能和设计要求33 三：总功能分解三：总功能分解.4.4 一总功能分析一总功能分析44 二功能元分解二功能元分解44 三功能元求解三功能元求解44 四：机械运动方案的选择评价及确定四：机械运动方案的选择评价及确定.5.5 五：运动循环图五：运动循环图.11.11 六：原动机的选择六：原动机的选择.12.12 七：机械传动系统和执行机构的设计七：机械传动系统和执行机构的设计.14.14。

6、156.5，下模从行程最低点开始，在平面六杆机构的带动下 向上移动至预定模切位置，进行冲压模切；当主轴转角为 156.5-360，下模完 成模切动作，快速急回运动至行程最低点即下一周期起点。
2、走纸机构的分析 当主轴转角为 0-156.5，特殊齿轮组（用于完成间歇运动）没有啮合运动， 链轮链条处于静止状态；当主轴转角为 156.5-360，特殊齿轮组轮齿参与啮合， 带动链轮链条运动，进行走纸运动。
3、夹紧装置的分析 当主轴转角为 0-156.5，带动夹子的凸轮走过推程，远休止和回程使刚性弹 簧夹完成夹纸动作；当主轴转角为 156.5-360，凸轮处于近休止状态使刚性弹 簧夹处于夹紧状态。
综上所述运动循环图如下：综上所述运动循环图如下： 主轴转角 0 156.5(图示位置) 360 走纸机构 停止 运动 夹紧装置 送料夹紧 输入走纸 模切机构 滑块上升（模切） 滑块下。