美术欣赏毕业论文

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1、 1 浅淡中学美术欣赏教学浅淡中学美术欣赏教学 【 摘 要 】 ：【 摘 要 】 ： 美 术 欣赏 ， 是 一种 审 美 活 动， 是 提 高 审美 能 力 和 审美 趣 味 的 重 要 途 径 。 美 术 欣 赏 教 学 是 美 术 教 学 中 的 重 要 组 成 部 分 ， 它 是 提 高 人 们 文 化 艺 术 修 养 的 有 效 途 径 。 中 学 美 术 欣 赏 教 学 ， 作 为 培 养 学 生 审 美 素 质 的 初 级 阶 段 ， 必 须 结 合 儿 童 的 年 龄 特 点 ， 掌 握 儿 童 的 欣 赏 习 惯 和 欣 赏 特 征 。 纵 观 当 前 的 美 术 教 育 ，

2、欣 赏 教 学 已 贯 穿 从 中 学 到 大 学 的 审 美 教 学 全 过 程 中 。 然 而 中 学 美 术 欣 赏 教 学 还 存 在 很 多 传 统 的 教 学 偏 差 ， 滞 后 的 中 学 美 术 欣 赏 课 堂 教 学 影 响 创 造 性 的 美 术 教 育 的 全 面 发 展 ， 不 利 于 学 生 审 美 能 力 的 培 养 。 只 有 正 确 分 析 传 统 教 学 的 偏 差 ， 注 重 各 方 面 的 结 合 ， 有效地运 用 各 种 教 学方 法 ， 才 能 更好 地 提 高 中 学生 的 欣 赏 审美 能 力。 【关键词】 ：【关键词】 ： 中 学 美 术 欣 赏

3、； 课 堂 教 学； 偏 差 ； 方 法 美术欣赏 课 堂 教 学 中， 出 现 了 一 种“ 重 绘 画 、 轻欣 赏 ” 的 现象 。 主 要原因是 教 师 缺 乏 对欣 赏 课 的 正 确认 识 ， 认 为 欣赏 就 是 看 看， 不 重 要 ， 从 而忽 略 了 对 学 生进 行 欣 赏 的 教学 研 究 。长 期 以 来 ， 中 学 美 术欣 赏 中 都 沿用传统 教 学 方 法 ，即 以 教 师 的 讲解 、 说 明 为 主要 教 学 手 段， 而 学 生 很 少 主动 参 与 审 美 活动 ， 学 生的 自 发 探 究 行为 更 少 ，情 感 体 验 也 受到 忽 视 。 这样，

4、老 师 的 辛 勤 教学 并 未 带 来 丰硕 的 成 果 ， 学生 能 力 也 没有 得 到 很 大 的提高。 通 过 对 这 些问 题 的 探 索 和研 究 ， 希 望 能改 善 传 统 的教 学 方 法 ， 及学生被 动 学 习 的 状况 ， 培 养 学 生对 美 术 的 兴 趣、 审 美 趣 味、 创 新 能 力 和个性品 质 ， 有 助 于更 好 地 提 高 教学 效 果 。 1 传统中学 美 术 欣 赏课 存 在 的 偏差 随 着教 育 教 学 改 革的 不 断 深 化，愉 快 教育 、情景 教 育 、和 谐 教 育、成 功 教 育 的 实 验 给 我 国 的 学 校 美 术 教 育 带 来 了 新 的 活 力 。 现 行 的 中 学 美 术 教 育 ， 重 视 了 学 生 对 美 的 表 现 力 和 创 造 力 的 培 养 ， 而 淡 化 、 忽 视 了 对 美 2 的 感 受 力 、 鉴 赏 力 的 培 养 。 美 术 欣 赏 课 得 不 到 真 正 的 关 注 和 重 视 ， 主 要 表现在传 统 美 术 欣 赏课 存 在 的 三 个偏 差 ： 1.1 教学目标