课程设计---双通道虚拟信号发生器设计

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1、课程设计用纸 第 1 页 第一章第一章 双通道虚拟信号发生器设计任务书双通道虚拟信号发生器设计任务书 虚拟仪器技术课程设计任务书虚拟仪器技术课程设计任务书( (一一) ) 题目：双通道虚拟信号发生器设计 一、课程设计任务 对于任何测试来说，信号的生成非常重要。例如，当现实世界中的真正信号很 难得到时，可以用仿真信号对其进行模拟。 常用的测试信号包括：正弦波、三角波、方波、锯齿波、各种噪声信号以及由 多种正弦波合成的多频信号。 信号发生器在测量中应用非常广泛，它可以产生不同频率的正弦信号、方波、 三角波、锯齿波等，其输出的幅值和直流偏置也可以根据需要进行调节。 信号发生器种类繁多，专用信号发生器

2、是专门为某种特殊的测量而研制的，如 电视信号发生器、编码脉冲信号发生器等；通用信号发生器按输出波形可分为正弦 信号发生器、脉冲信号发生器、函数发生器和噪声发生器等，其中正弦信号发生器 最具普遍性和广泛性。 LabVIEW 虚拟仪器技术软件开发平台提供了丰富的信号产生函数。本题目通过 编写适当的 LabVIEW 程序，设计与实现一个双通道虚拟信号发生器。 本课题通过虚拟仪器 LabVIEW 图形化软件开发平台，设计一种双通道虚拟信号 发生器，要求所设计的双通道虚拟信号发生器可以产生和显示正弦信号、三角波、 方波、锯齿波及公式波信号。具体指标与要求如下： (一) 正弦信号、三角波、方波、锯齿波信号

3、 1、频率范围：0.001Hz100KHz； 2、幅值：010V，可选； 3、直流偏置：02.25V，可选； 4、可调整幅值、相位、频率；调整后无须重新启动（提示：用循环结构） ； 5、在产生的信号中可以加入高斯噪声。 6、当两个通道都选择产生正弦信号时，要求可对产生的两个通道的正弦信号 分别计算有效值及它们之间的相位差。 课程设计用纸 第 2 页 (二) 公式波信号 当选择产生公式波信号时，可以通过信号发生器前面板输入相应的公式，从而 得到相应的波形信号。 (三)通道 1、通道 2 可以分别产生正弦信号、三角波、方波、锯齿波或公式波信号。 通过设置一个“退出”按钮来退出程序。两个通道产生的信

4、号必须在同一个示波器 (Graph)中显示波形，但彼此互不干扰。每个通道可以对波形进行单独控制，分别 可以选择产生输出正弦信号、方波信号、三角波信号、锯齿波信号或公式波信号。 并可以对采样信息，频率，幅值以及相位参数进行调节控制，方波还可以控制占空 比。 (四)不能采用快速 VI，正弦信号、三角波、方波、锯齿波信号的产生不能采用下面 的 VI， 尽量使用底层 VI。 二、课程设计目的 通过本次课程设计使学生具备：1）了解现代仪器科学与技术的发展前沿；2） 学习和掌握虚拟仪器系统组成和工作原理；3）掌握虚拟仪器 LabVIEW 图形化软件 设计方法与调试技巧；4）培养学生查阅资料的能力和运用知识的能力；5）提高学 生的论文撰写和表述能力；6）培养学生正确的设计思想、严谨的科学作风；7）培 养学生的创新能力和运用知识的能力。 三、课程设计要求 1、了解和掌握整个虚拟仪器平台的系统组成、工作原理、各单元功能和应用 背景； 2、根据设计任务进行文献资料的检索，根据各种独立测量仪器的功能和工作 原理，确定虚拟仪器功能，制定设计方案和设计虚拟仪器面板； 3、利用虚拟仪器Lab