班主任个人实习总结

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1、个人实习总结 丹桂飘香之际，我在*为期十周的教育实习生活已圆满结束，颇多感慨。既让我体会 了初为人师酸甜苦辣， 也收获一段快乐而难忘的时光。 我感觉所学的到东西远比三年里在校 园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获 到的远比书本来得真切和实在。 回顾这段难得的经历， 不禁又回忆起自己的中学时代， 青涩、 活泼、朝气蓬勃，同时也深感长江后浪推前浪，一代更比一代强。在这次实习的过程中，我 的教学实践能力与班主任工作能力都得到了充分的锻炼与展现。 在我看来， 教学实践能力的 培养，在于通过理论与实际的结合，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”书本与

2、课堂相沟通，从而提高学生的学习兴趣，培养他们观察、分析和解决问题的能力。在此期间 我努力扮演自己的数学教师与实习班主任这两个角色，也发现自己在某些方面存在不足之 处。在此对这次教育实习作一个自我总结，便在今后的教育工作中能够扬长避短，百尺竿头 更进一步。 实习基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下： 1、课堂教学：完成教案数 7 份，上课数 12 节，其中 7 节习题课； 2、班主任工作：负责管理班级日常事务、 组织学生参加运动会、文艺展演、教职工运动会 闭幕式、组织了一次“责任我们共同的需要”的主题班会。 3、教育报告：完成一份教育调查报告。 在这些日子里， 我能以

3、教师的身份严格要求自己， 为人师表， 处处注意自己的言行和仪表， 关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名 实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意 见，完成我们的实习任务。 一、数学教学工作 我教的是高一 121 班的数学，121 班是一个音乐艺术班，由于只有一个班，所以我能够 花更多精力去教好这个班。见面会上，指导老师*就跟我说：“这个班的数学很差的！由于 是艺高，所以数学底子不好”。121 班原班主任初瑞老师也跟我介绍了，我们班是艺术班， 基础比较差，而且入学数学成绩也不高，好多同学不重视数学的学习。经过两天

4、向老师的了 解，从成绩单的分析以及和学生的接触，确实，这个班的数学基础比较薄弱，就对于函数这 一部分的知识掌握得很不好， 很多同学连怎样去判断函数都不会， 很多简单函数的定义域和 值域也不会求，对于分段函数更是无从下手，我觉得对于这一问题的出现，是学生对函数的 概念不理解， 没能抓住其重点以及其实质； 还有就是很多学生告诉我他们连初中的数学知识 都没有学会，对于这个状况，真的不乐观；还有学生向我诉苦：“老师，我初中数学都学得 挺好的，为什么一到高中，我还是那么认真的学习，但是就是成绩跟不上去，很多题老师课 堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”对于这些学生，我一边以坚 定的语

5、气鼓励他们： “不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质 的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合 自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里 苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来， 适应难度较大的高中数 学学习。 我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平 时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上， 基于初中知识与高中知识脱节较严重的状 况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式 的求解等内容。同时，

6、注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动；另外， 还非常注重学生对学好数学的信心，我发现，很多学生对数学已经失去了信心，我会时常去 鼓励他们，鼓励他们要自信。 为了尽量给学生更多的课后辅导，每周五晚上的数学晚自习，每周的自习课我都会到班 上进行答疑。大部分同学学习数学的热情都不是很高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇 到的问题都不怎么理会或者是不怎么敢提出来。 经常问问题的都是那几个学生。 从学生的问 题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作 业，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有 好大一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记 的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公 式。学生还像我抱怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做更多的 题了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若 还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习