高频课程设计---调频（或调幅）发射机设计

《高频课程设计---调频（或调幅）发射机设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高频课程设计---调频（或调幅）发射机设计（7页珍藏版）》请在毕设资料网上搜索。

1、 2 高频课程设计 报告 专业： 班级： 姓名： 学号： 指导老师： 设计时间：2011.01.13-2011.01.19 2 目录 1. 设计课题 错误错误!未定义书签。未定义书签。 2. 实践目的 错误错误!未定义书签。未定义书签。 3. 设计要求 错误错误!未定义书签。未定义书签。 4. 基本原理 3 5. 系统调试 6 6. 心得体会 6 7. 参考文献 7 附录 7 3 高频课程设计高频课程设计 一、设计课题一、设计课题 调频（或调幅）发射机设计 二、实践目的二、实践目的 无线电发射与接收设备是高频电子线路的综合应用，是现代化通信系统、广播与电视 系统、无线安全防范系统、无线遥控和遥

2、测系统、雷达系统、电子对抗系统、无线电制导 系统等，必不可少的设备。本次设计要达到一下目的： 1. 进一步认识射频发射与接收系统； 2. 掌握调频（或调幅）无线电发射机的设计； 3. 学习无线电通信系统的设计与调试。 三、设计要求三、设计要求 1. 发射机采用 FM 或 AM 的调制方式，二者选一； 2. 若采用 FM 调制方式，要求发射频率覆盖范围为，传输距离10m; 3. 若采用 AM 调制方式，发射频率中波波段或 30MHz 左右，传输距离10m； 4. 为了加深对调制系统的认识，发射机建议采用分立元件设计； （采用集成电路的设计方 法建议作为备用方案； ） 5. 已调信号采用通用的 A

3、M/FM 多波段收音机进行接收测试。 四、基本原理四、基本原理 本设计图采用 FM 调制。 载波twUtu ccmc cos)(，调制信号 tu ；通过 FM 调制，使得)(tu c 频率变化量与调 制信号 tu 的大小成正比。即已调信号的瞬时角频率 tukwtw fc 已调信号的瞬时相位为 4 tdtuktwtdtwt t fc t )( 00 实现调频的方法分为直接调频和间接调频两大类，本设计图采用直接调频： 直接调频的基本原理是利用调制信号直接控制振荡器的振荡频率，使其反映调制信号 变化规律。要用调制信号去控制载波振荡器的振荡频率，就是用调制信号去控制决定载波 振荡器振荡频率的元件或电路

4、的参数，从而使载波振荡器的瞬时频率按调制信号变化规律 线性地改变，就能够实现直接调频。直接调频用如下方法实现： 在 LC 振荡器中，决定振荡频率的主要元件是 LC 振荡回路的电感 L 和电容 C。在 RC 振 荡器中，决定振荡频率的主要元件是电阻和电容。因而，根据调频的特点，用调制信号去 控制电感、电容或电阻的数值就能实现调频。 本设计电路采由两级组成，分别为高频振荡级和功率输出器： 其中，其中高频振荡级主要是产生频率稳定、中心频率符合指标要求的正弦波信号， 且其频率受到外加音频信号电压调变；功放级的任务是确保高效率输出足够大的高频功 率，并馈送到天线进行发射。 上述所示小功率发射机设计的主要任务是选择各级电路形式和各级元器件参数的计 算。 （1）高频振荡级： 由于是固定的中心频率，可考虑采用电容三点式振荡电路。 电容三点式振荡器电路，下图为它的实际电路： 5 如图可知，回路总电容是 C5 与 C4 并联后再与 C3 串联的值，再根据 L1 即可计算出 电路的震荡频率，当话