毕业论文-浅谈小学语文兴趣的培养

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1、 1 浅谈小学语文兴趣的培养浅谈小学语文兴趣的培养 兴趣是学生最好的老师。 一个成功的语文教师要在教学中有意识 地培养学生对语文学习的持久兴趣， 激励学生不断处于较佳的学习状 态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。学 习好语文培养语文的兴趣很重要，语文教学是一项多样化的学习功 课，因为学习的过程比较繁琐，设计很多的人文和思维方面的知识， 而且还会有阅读和写作的能力，所以在小学的学习过程中，语文是一 项很重要的课程，因为是日积月累的知识， 所以很多小学生对语文失 去了兴趣，感觉很枯燥尤其是男孩子，大多数更偏于数学课程，比起 语文更容易接受和掌握。 大中城市的教学方式还先进一步

2、吧， 教学模式已经走在了信息时 代的前面，在县级和农村的小学教学中，仍然存在着不足，尤其是一 些年龄大的教师，教学的方法基本上还是和以前一样，那种传统的教 学模式， 语文课本还是照自己教了很多年的方式进行，没有改进的意 愿，有的甚至是不愿改进，这样一来，在这个信息网络发达的时代， 就有一些落后了，这样很容易让孩子学的很死板，不能灵活的掌握， 更不要说兴趣了，有点甚至感觉语文是一项很麻烦的课程，从心里上 有了抵触，写作更是没有灵感的来源。比如在我熟悉的一个小学中， 教师上语文课甚至不用普通话，而且授课更是一致，通常是拿着课本 将课文读一遍， 然后就把该掌握的写在黑板上，让小学生抄写在笔记 本上面

3、，有不懂的解释一下意思，其余的时间就让小学生练习了，整 2 个过程都是闷闷的没有课堂的活跃更不能激发孩子的兴趣， 孩子的思 维能力也不能得到锻炼更不要说写作了， 这样一来孩子的学习能力就 有了很大差距，所以学习好语文主要是培养孩子对语文的学习兴趣。 课堂教学手段必须不断更新， 用灵活多样的教学方法，组织学生 进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情， 加强 学生语文学习的兴趣， 让学生变兴趣为参加实践的动力， 并在漫长的 教学过程中始终保持这种兴趣， 为语文的学习与实践活动提供源源不 断的动力。在教育实习和阅读大量教育著作的过程中，我对提高小学 生语文学习兴趣的培养有以下几点看法

4、： 一渲染语文课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。 （一）教师创造活跃的课堂气氛 小学生有着爱说爱笑爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、 好动，求新求异的愿望强烈。因此我们必须抓住小学生的心里特征， 因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知 欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充 满语导或悬案的语言， 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能 给学生创造一个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可 以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆的发言， 积极 思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉 及和接近学生的经历与生活， 因此老师应该多角度的转换教法， 使他 们更深刻的感悟生活， 让他们自由的施展个性，多角度激发他们学习 语文的下去，学习的驱动力自然会逐步增强。 3 （二）图片的对照激发学生的兴趣 小学语文教材中有不少插图， 这些插图是课文内容的缩影，它往 往形象生动的把课文的重点、 难点展现在学生的眼前。因此充分利用 插图， 引导学生仔细观察， 图文对照， 有助于学生对课文内容的理解， 就能提高他们