计算机组成原理课程设计--16位机微程序控制器指令系统的设计与实现

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1、 1 一、设计题目一、设计题目 16 位机微程序控制器指令系统的设计与实现 二、设计目的二、设计目的 通过看懂教学计算机组合逻辑控制器中已经设计好并正常运行的几条基本指令（例如 ADD、MVRR、OUT、MVRD、JR、RET 等指令）的功能、格式和执行流程，然后自己设计微程序 控制器中的 29 条基本指令和 19 条扩展指令的功能、 格式和执行流程， 并在教学计算机上实 现、调试正确，达到以下目的： 1、深入理解计算机控制器的功能、组成知识和各类典型指令的执行过程； 2、对指令格式、寻址方式、指令系统、指令分类等建立具体的总体概念； 3、学习微程序控制器的设计过程和相关技术。 三、设计说明三

2、、设计说明 控制器设计是学习计算机总体组成和设计的重要的部分。 要在 TEC2000 教学计算机上 完成这项设计，必须清楚懂得： 1、TEC2000 教学机的微程序控制器主要由作为选件的微程序控制器小板和教学机大 板上的 7 片 GAL20V8 组成。 2、TEC2000 教学机微程序控制器上要实现的全部基本指令和扩展指令的控制信号都 是由微程序小板上的 7 片控制存储器给出的。 3、应了解监控程序的 A 命令只支持基本指令，扩展指令应用 E 命令将指令代码写入到 相应的存储单元中；不能用 T、P 命令单步调试扩展指令，只能用 G 命令执行扩展指令。 4、 要明白 TEC2000 教学机支持的

3、指令格式及指令执行流程分组情况； 理解 TEC2000 教学机中已经设计好并正常运行的各类指令的功能、格式、执行流程和控制信号的组成。 5、明确自己要实现的指令格式、功能、执行流程设计中必须遵从的约束条件。 6、为了完成扩展指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确的 实验内容，具体过程包括： 1）确定指令格式和功能，要受教学机已有硬件的约束，应尽量与已实现指令的格式 和分类办法保持一致； 2）划分指令执行步骤并设计每一步的执行功能，设计节拍状态的取值，应参照已 实现指令的处理办法来完成，特别要注意的是，读取指令的节拍只能用原来已实现的，其他 节拍的节拍状态也应尽可能的与原用节

4、拍的状态保持一致和相近； 3）在指令微程序表中填写每一个控制信号的状态值，注意要特别仔细，并有意识地体 会这些信号的控制作用； 4）将设计好的微码，装入控制存储器的相应单元； 5）写一个包含你设计的指令的程序，通过运行该程序检查执行结果的正确性，来初步 判断你的设计是否正确；如果有问题，通过几种办法查出错误并改正，继续调试，直到完全 正确。 四、设计内容四、设计内容 1、完成微程序控制器指令系统设计，主要内容是由学生自己设计 29 条基本指令和 19 条扩展指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、运行、调试正确。 2、首先看懂 TEC2000 教学计算机的功能部件组成和线路逻辑关系，

5、然后分析教学计 算机组合逻辑控制器中已经设计好并正常运行的几条典型指令 （例如 ADD、 MVRR、 OUT、 MVRD、 JRC、RET 等指令）的功能、格式和执行流程。 2 3、设计微程序控制器指令系统中各条指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机 上实现、调试正确，例如 ADC、STC、JRS、JRNS、LDRX、STRX、JMPR、CALR、LDRA 等 19 条 扩展指令。 4、单条运行指令，查看指令的功能、格式和执行流程。 5、用监控程序的 A、E（扩展指令必须用 E 命令置入）命令编写一段小程序，观察运行 结果。 五、设计要求五、设计要求 分组及任务分配 每组四名同学，任务分配

6、为： 朱冠兰负责仿照教学计算机组合逻辑控制器， 设计微程序控制器中基本指令的功能、 格 式和执行流程，画出 29 条基本指令的执行流程框图和微程序编码表。 冯云龙负责设计扩展指令的功能、格式和执行流程，设计微指令各字段的具体编码值， 包括控制码的各字段、下址字段、形成下址用到的条件码，画出扩展指令的执行流程框图和 微程序编码表。 胡学智负责确定微码各字段与控制存储器各个芯片之间的关系， 列表写出各控制存储器 芯片中存储单元的内容，将设计好的微码装入控制存储器。 王硕负责编写若干个测试程序， 包含所有的基本指令和扩展指令， 通过运行这些程序可 以检查所有指令设计是否正确。 最后，所有组员共同参与测试，通过运行测试程序，判断指令设计是否正确。 （二）学生应交材料 1、课程设计报告，每组交一份。 2、一块自定义指令系统的微程序控制器板。 3、课程设计日记，每人交一份。 （三）课程设计报告内容 1、题目名称； 2、题目内容； 3、基本指令和扩展指令的执行流程框图； 4、基本指令和扩展指令的微程序编码表； 5、八个控制存储器芯片中各存储单元的内容列表； 6、测试程序； 7