师范生顶岗实习总结

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1、 实习总结 三个月的顶岗实习结束了。有过兴奋，有过抱怨，有过感动，有过努力，有过不舍。 不论结局如何，我从不曾后悔遗憾。 我的实习学校是#，所任科目为二年级数学和一年级英语、美术。校长语重心长地 对我说，教低年级就是“掰开了揉碎了喂进去” 。而#老师和我顺利地进行了交接工作。包 括备课，讲课，改作业。通过在学校的学习，我对怎样教学有了更深刻的认识，更深层的理 解。 并不是按照教案步骤按部就班地进行， 而是要时刻关注学生， 发现他们掌握不好的地方， 及时讲解。下文即对我的实习，也是对我的心情画上一个句号。 听课 学校开展了“同一节课”活动，要求同年级同科目的老师讲同一节课，其他老师都要调 课去听

2、课学习，我也不例外。每周 6 次的听课学习，让我看到了作为一名大学生和在校教师 的差距。虽然我平时一直做家教，辅导班老师，但是真正到了学校，我才进一步认识到了自 己的不足。其中有两节课让我印象特别深刻。 一是#老师的“积的变化规律”这节课，首先让学生预习新知识，让学生找问题提疑 问，然后让学生讲解。老师则是作为一个引导者，补充者和总结者。同时，复习旧知，导入 新知， 提出本节的学习目标， 找出规律和应用规律。 课上的习题也是由学生先来讲解题思路， 避免了老师代替学生思考。 我认为李老师的讲课方法非常符合新课标， 让学生说， 让学生做， 让学生思考。与传统的灌输式教学相比，虽然刚开始学生不适应这

3、种教学模式，但是学生一 旦养成了自主思考自主学习自主总结的学习习惯， 对以后的学习大有裨益。 在管理课堂方面， 一直是我欠缺的部分。和班上同学交流后，发现我们上课时课堂纪律普遍不太好。我认真观 察了#老师管理课堂的方式，教态非常好，表情收放自如，遇到思想开小差的同学及时地通 过眼神或者提问的方式来使他改正过来， 尽量不在批评学生上浪费时间， 学生和老师之间也 有了一种默契。 课堂气氛张弛有度， 并不是很严肃， 学生的思想也比较活跃。 唯一不足的是， 应该语速慢一点，把规律写在黑板上让学生读一读，加深理解加深印象。 二是#老师的多媒体教学课“认识负数” 。如果让我来讲这节课，不会那么有趣。在 新

4、课导入时通过日常生活中的现象“41 路公交车在纱厂路口东上车 7 人，下车 5 人。用 7 和 5 表示可以吗？怎么区分呢？”学生各抒己见，有人用,7，5 来表示，有人用文字叙 述上 7 下 5 来表示，而有的学生就提出了+7，5。学生的思维很活跃也很有创造性，比直 接告诉学生+7，-5 效果要好得多。接着又做了个课堂小游戏-说反话，赢了 2 次，收入 1500 元，往南走 100 米，让学生对本节知识非常有兴趣。接着又观察了课件中的电梯， 股票，存折，提出了正号可以省略而负号不能省略。学生们显得特别有兴趣，这时候#老 师又卖关子要找个天气预报员，引出了 0，让学生回答 0 是什么数。从同学们

5、熟知的温度 计横着放引出了数轴，介绍了负数的特点，正数负数和 0 的大小关系等。最后通过对新疆地 区 “早穿皮袄午穿纱” 以及珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度对比提出负数在生活中的应 用。连我都听得入迷了，老师们都赞不绝口，我也深深认识到自己的差距。#老师刚开始 犯了一个逻辑性错误，讲课顺序弄错了，但她反应很快自己又巧妙地过渡回来。老师的功力 就在于此啊！可见老师再下面花了多大的功夫备课，我也要向她学习，今后走上自己的工作 岗位，做一名出色的老师。 评课 刚听到有 18 个数学老师来听我的课，我心里有一些紧张，怕学生不配合，怕我自己讲 不好。晚上我坐在电脑前，认真地查阅了资料，进行了充分的准备

6、并顺利地完成了第二天的 讲课。在其他教师给我评课的时候，我认真地听取了他们的讲评和建议。首先对我作为一个 刚刚走上了讲台的小老师给予了肯定，说我吐字清晰嗓音优美，知识点也都讲到了，非常有 逻辑性。也给我了很多建议，终身受用。我的课时“角的初步认识” ，画角的步骤讲得很清 楚，我也让学生再课本上圈住了步骤中的关键字，也让学生进行了本上练习，其他老师给我 的建议是，练习的时候应该多引导学生画不同方向的角。在感受角的部分，我让学生折纸折 出角，用两支笔做成角，摸一摸角的边和顶点有什么特征，然后把它编成了儿歌来记忆，老 师们给我的建议是感受角也可以借助身体部位， 用自己的两个手掌摆出角， 自然地过渡到角 的大小，我在课上用两个边不等但张开程度相等的角的重合来讲，由于我没有经验，不清楚 这部分学生易出错，重点讲得稍快了。在讲数角时，其他老师也给我支了一招叫“定边找朋 友” ，非常形象也能吸引学生的注意力，使他们不在害怕难点。附加题讲解也起了新名字， 正方形剪掉一个角还剩几个角？边对边，角对角和边对角三种解法，便于记忆。在