单片机课程设计报告-- 简易计算器设计

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1、 单片机原理及接口技术课程设计单片机原理及接口技术课程设计 题目：题目： 简易计算器设计简易计算器设计 班 级： 电子 1547 姓 名： 学 号： 指导教师： 时 间： 2013 年 12 月 目录目录 一、 选题的背景和意义一、 选题的背景和意义-1 1.1 选题的背景-1 1.2 选题的意义-1 二、总体设计二、总体设计-1 2.1 设计任务-1 2.2 方案选择-1 三、硬件设计三、硬件设计-2 3.1 元器件名称-2 3.2 计算器按键介绍-2 3.3 硬件系统框图、单元电路-3 四、软件设计四、软件设计-3 4.1 软件调试步骤-3 4.2 软件设计流程图-4 五、 结束语五、 结

2、束语-5 六、 参考文献六、 参考文献-5 七、 附录七、 附录-6 1 一、背景和意义一、背景和意义 1.1、选题的背景： 当今时代，是一个新技术层出不穷的时代。在电子领域，尤其是自动化 智能控制领域， 传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统正以前所未见的 速度被单片机智能控制系统所取代。单片机具有体积小、功能强、成本低、应用 面广等优点，可以说，智能控制与自动控制的核心就是单片机。目前，一个学习 与应用单片机的高潮正在工厂、学校及企事业单位大规模地兴起。过去习惯于传 统电子领域的工程师、技术员正面临着全新的挑战，如不能在较短时间内学会单 片机，势必会被时代所遗弃，只有勇敢地面对现实，挑

3、战自我，加强学习，争取 在较短的时间内将单片机技术融会贯通，才能跟上时代的步伐。 1.2、选题的意义： 单片机课程设计是单片机原理课程的实践性环节。是在我们学习了单 片机原理等课程的基础上进行的综合性训练，我们组这次训练的课题是基于单 片机简易计算器。此次进行的综合性训练，不仅培养了我如何合理运用课本中所 学到的理论知识与实践紧密结合，独立解决实际问题的能力。 二、总体设计二、总体设计 本设计主要是依据单片机的原理来进行简易计算器的设计，设计采用了 80C51 单片机作为计算器的主控制器， LM020 L 作为显 示器，44 keypad-smallcalc 键盘作为输入按键，通过软硬件相结合

4、，来实现整数的“加” 、 “减” 、 “乘” 、 “除”运算。 2.1 设计任务 本设计主要通过单片机的原理和应用，以电子技术基础的基本理论为 指导，利用 Protues 仿真软件和eil 编程软件来设计简易计算器。 其主要设计要求有： 1、对计算器硬件系统的设计； 2、运用 keil 进行计算器软件系统的设计； 3、在 protues 仿真平台上，对软件进行调试及仿真； 4、软硬件结合之后，进行整体电路的调试与测试。 2.2 方案选择 （1）方案一 根据功能和指标要求， 本系统选用 MCS-51 系列单片机 AT89C51 为主控机。 通 过扩展必要的外围接口电路，实现对计算器的设计。计算器电路包括三个部分： 2 显示电路、4*4 键扫描电路、单片机微控制电路。用七段数码管作为显示电路， 矩阵键盘作为输入电路。 （2）方案二 根据计算器的功能要求，选择 AT89C51 为主控机，通过扩展必要的外围接/ 口电路， 实现对计算器的设