汉语文学毕业论文—略谈对汉语拼音教学的认识

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1、1 略谈对汉语拼音教学的认识略谈对汉语拼音教学的认识 目目 录录 摘要 1 关键词 1 前言 1 一、一、 拼音的发音 1 二、 影响读音因素 2 三、 抓心理，寓教于乐，激发学习兴趣 4 四、 利用故事激发兴趣 7 五、 正确书写 11 六、 巩固拼音 ，举一反三，培养拼读能力 12 七、 坚持练习 14 总结 14 参考文献参考文献 16 2 摘 要： 小学语文教学大纲中明确提出：汉语拼音是小学语文 教学的重要内容， 是帮助识字、 阅读和学习普通话的有效工具。 可见， 汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。 先 锋大才教育语文教育标准也告诉我们：汉语拼音在二年级上学期学

2、习，并要求学习汉语拼音要做到能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节。能准确拼读。汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分。汉语 拼音是比较枯燥的符号，使得拼音教学难上加难。因此，教师要研究 教学方法，选择适当合理的教学方式就成为拼音教学的重要任务。教 师在课堂上方法得当， 就能引起学生对拼音的兴趣。使学生愉快的度 过小学学习的第一道难关。 关键词：汉语拼音 障碍 对策 情境 兴趣 教学 前言： 学会汉语拼音， 能读准声母、 韵母、 声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识 字、正音、学说普通话。与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教 材在汉语拼音的内容编排

3、和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发 展语言的整合,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌， 要求认识常用字。这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、 说话、 积累语言紧密结合起来， 不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容， 增强了初入学阶段语文学习的趣味性， 而且有利于使各方面相互促进， 整体提高学生的语文素养。体现了新课标在汉语拼音教学建议中 汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。 3 一、一、 拼音的发音拼音的发音 1.学生读声调第二声（阳平） 、第三声（上声）调值不到位，如上声 的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比 较高的调子。 2.平舌音、翘

4、舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、 不准确。 3.学生对形近的声母、韵母分辨力低，如 b 和 d，t 和 f，p 和 q，ei 和 ie，iu 和 ui。 4.部分整体认读音节掌握有困难，如 yuan、yue、yun、ye 等当作一 般音节来拼读。 5.学习 j、 q、 x 与 u 相拼省写 u 上两点的拼音规则后， 学生干脆把 n、 l 与 u 相拼也省去 u 上两点。 6.拼读韵母是 ian 的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与 an 拼，如 lian，学生错误地拼成 lan。 7.韵母 iou、 uei、 uen 在前面加上声母进行拼写的时候， 应写成 iu、 ui、un，而很多学