课程设计--计算带变量的数学表达式程序

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1、1 工学系课程设计报告工学系课程设计报告 设设 计计 题题 目：目：计算带变量的数学表达式程序计算带变量的数学表达式程序 系系 别：别：工学系工学系 专专 业业 ( (方方 向向) )：信息管理与信息系统信息管理与信息系统 年年 级、级、 班：班：2012 级本科级本科(1)(1)班班 2014 年年 6 月月 30 日日 2 目录目录 一、系统开发的背景1 二、系统分析与设计3 （一）系统功能要求4 （二）系统模块结构设计4 三、系统的设计与实现5 四、系统测试5 五、总结6 六、附件（源代码）7 带变量的数学运算表达式带变量的数学运算表达式 3 一、一、 系统开发的背景系统开发的背景 在我

2、们日常生活中，计算开支、收入时，大额数字或是多倍小数的计 算都需要计算器的帮助，而在学习一些科目时，也常常要处理数字。 虽然现在的计算器价格比较低廉， 但是功能过于简单的不能满足个人 需求，功能多的价格较贵，不仅操作不便，很多功能也根本用不到。 为了设计开发一个属于自己的简单计算器来完成日常学习生活的需 求。因此，我们用自己所学的知识，采用 GUI 来实现计算器，并采用 Swing 组件，AWT 事件处理等实现具体功能。 二、二、 系统分析与设计系统分析与设计 （一）系统功能要求 由于现代用户更倾向于由鼠标方便操作的图形用户界面， 所以我们采 用 GUI 来实现计算器，并采用 Swing 组件

3、，AWT 事件处理等实现具体 功能。功能要求： （1）由用户输入一个表达式，求出其计算结果后显示。 （2）允许在表达式中出现常用的数学函数，如绝对值、取整、三角 函数、倒数、平方根、平方、立方等。 （3）要能够判断出表达式中的变量名及其个数，按照变量名自动弹 出/出现输入界面逐个让用户输入变量。 （4）尽量使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单 和界面。 （5）如果无法实现图形界面，则在命令行方式下也需要提供菜单， 方便用户操作。 4 （二）系统模块结构设计 通过对系统功能的分析， 计算带变量的数学表达式系统功能模板如下 图所示： 通过上图的功能分析，把整个系统划分为 2 个大模块

4、，9 个小功能： 1、 简单计算，具体实现功能：计算加、减、乘、除。 2、 简单科学计算，具体实现功能：开平方运算、平方、立方、取 整、三角函数、倒数。 三、三、 系统的设计与实现系统的设计与实现 以下是部分类功能的说明： CalFrame /构造新窗体 CalPanelL /定义面板容器 CalButton/定义按钮 四、四、 系统测试系统测试 5 主要问题： 1.标点符号问题,经常出现漏打分号,忽略中英文标点转换等问题,所 以一定要谨慎仔细. 2.进制转换的实现及正/余弦计算经常出现问题,结果不正确,经过查 阅资料及反复调试,我终于克服了这一难题. 3.界面设计,开始我的设计不太合理，各类

5、功能键排序不合理，看起 来杂乱无章，既不美观也不实用。经过多次调整程序终于能使界面美 观实用。 4.要注意类、成员变量、成员方法的命名，其中，class 后的类名由 一个或多个英文 5.单词构成，每个单词的第一个字符必须是大写； 而成员变量和成员 方法名的第一个单词的第一个字母必须小写， 其他单词第一个字母大 写。 6.以下是其中一些主要功能演示过程： 运行界面： 五、五、 总结总结 6 通过此次的课程设计实践，我不但进一步理解掌握了老师教授的 知识，而且通过查找资料学会了课上没有的东西， 进一步理解了面向 对象的含义，发现了很多它比面向过程突出的地方，第一次接触了图 形界面，初步了解了 GUI 方面的知识。在实践中我遇到了很多问题， 但我都努力克服，并最终成功的完成了这次课程设计。 通过编写这个相对复杂的程序，我认识解决实际问题前应先建立 模型，再通过建立的模型使问题简单化，从而解决问题。并且这次编 写的程序大部分是通过调用各包中的方法来实现的， 这也让我充分理 解了包和类的调用关系。由于这次编写的程序比较复杂， 所以不能一 次性编写、调试，也由此让我学会把程序分块，逐个编写、调