预案编制课程设计

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1、 公共安全预案编制公共安全预案编制 实习报告 院院 系：系： 应急管理学院 专业班级：专业班级： 公共安全管理 10-2 班 1 目目 录录 1 引言 . 2 2 实习时间、地点等 2 2.1 实习时间 . 2 2.2 实习地点 . 2 3 实习过程 . 2 3.1*大学预案编制小组的建立 . 2 3.2 危险分析调查问卷和确定高风险事件 . 3 3.3 突发事件职责确定调查问卷和应急功能矩阵 10 3.4 突发事件资源确定调查问卷和资源清单 13 3.5 编写*大学突发事件应急预案 . 16 4. 个人工作总结 . 16 2 1 1 引言引言 预案编制课程设计是预案编制课程后续实践性教学环节

2、，是由老师指导学 生，完成一个项目从思考到形成文本的过程，进而让学生从中熟练掌握编制预案 的各个环节，是提高学生知识、能力、素质的关键所在。做好课程设计工作，对 提高学生综合素质有重要作用。在刘涛老师的努力下，大家对应急预案编制的流 程和要求有了比较详细的了解。为了让大家在实际操作中也能得心应手，真正把 理论结合到实际中去，张晓辉老师不辞劳苦指导我们进行课程设计的相关指导。 该课程设计以分小组的形式进行，共分三个阶段完成。 2 2 实习时间、地点等实习时间、地点等 2.12.1 实习时间实习时间 本学期应急预案编制课程考试结束之后开展本课程设计。实习时间：2012 年 11 月 26 日至 2

3、012 年 12 年 9 日。 2.22.2 实习地点实习地点 本次课程设计总时间为两周，实习期间正常上课。实习地点：*大学。 3 3 实习过程实习过程 3.1*大学预案编制小组的建立 2012 年 11 月 26 日下午，按课程安排，我们开始了为期两周的预案编制课 程设计。 在刘涛老师给我们讲解进行预案编制课程设计的意义以及需要注意的事 项后，张晓辉老师讲解如何做预案编制课程设计，包括预案编制课程的内容、步 骤以及如何与老师及时沟通等，最后进行分组，由此拉开了我们预案编制课程设 计的序幕。 3 编制预案的第一步就是建立预案编制小组， 而建立预案编制小组的关键是了 解各参与部门的职责。 小组成

4、员经过讨论认为本小组为了使得预案编制小组的科 学合理性， 分别通过查阅资料文献和上门走访的形式了解到*大学行政部门和党 群机构以及各学院具体情况。并参考指导老师的建议。确保做到预案编制小组组 建的科学性、专业性和有效性。经过我们小组成员的共同努力，我们在老师规定 的期限内完成了这项任务，最终形成了*大学预案编制小组的基本构成。 要考虑到编制小组的人数、构成、作用（多部门参与，部门协调配合，事前 达成共识，事后步调一致） 。 为保证预案的科学性，可行性和有效性，小组根据美国、澳大利亚和中国的 预案编制小组的构成特点，再结合本校自然形成的部门特点，特制订以下的预案 编制小组。 在预案中是决策层：校

5、长办公室、党委办公室、市消防局长、应急管理学院 高层、机关党委为保证其权威性。 预案中的执行层：保卫处、校团委、财务处发展规划处、学生工作处、后勤 集团公司、校医院、监察处、后勤管理中心、安全技术培训中心、组织部、宣传 部、武装部、校学生会、社团联合会、学生工作部、后备军官学院。 为保证预案编制的可行性，还要从各个分布于学校的各教学楼、宿舍楼、实 验室等的熟悉各地现状的部门人员参与编制。 另外还要考虑到在应对过程中的全面性，各社会团体也可以适当的添加，如 红十字协会、市应急救援队等。 3.2 危险分析调查问卷和确定高风险事件 第二次与老师交流，老师首先对我们确定职责这部分任务进行点评，对于其

6、过程中的一些想法给予了肯定， 但同时也指出我们组和其他组比所存在的不足和 一些需要改进的地方，例如调查问卷中问题分类不清，没有条理性等再认真听取 和记录老师的教诲后。老师给我们安排了下一项任务-危险分析。 这部分要通过设计相关的问题，来明确*大学存在的危险。根据预案编制知 识要分析*大学存在的危险， 要识别危险、 描述危险、 编制社区概况、 划分等级。 4 鉴于该过程工作量比较大，经过小组成员之间的交流讨论，这项任务的分工 为: 在组长林伟的带领下，全组人员都参加识别分析的过程，李东、李佩东负责 危险分析调查问卷的设计，李森林、贾林兴负责编制*大学概况这一工作，小组 所有成员参加根据 FEMA 分析法确定高风险事件。在小组成员的通力合作下，形 成了识别危险的调查过程、危险分析调查问卷、*大学校区概况、危险等级划分 表。 识别危险识别危险 （1）这要求编制小组全体成员参与，用类似头脑风暴法的方法来一一列举 出*大学的危险类。 （2）在步骤一之后，就是要调查历史分别从校史馆，图书馆，互联网，以 及已退休的老教师（特别是在行政部门退