模拟电路课程设计--逻辑信号电平测试器的设计

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1、 1 模拟电子技术课程设计任务书模拟电子技术课程设计任务书 一、课程设计的任务 通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在模拟 电子技术中所学的理论知识和实验技能，掌握常用模拟电路的一般设计 方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电 子产品打下良好的基础。 二、课程设计的基本要求 1、掌握电子电路分析和设计的基本方法。包括：根据设计任务和指标 初选电路；调查研究和设计计算确定电路方案；选择元件、安装电路、调 试改进；分析实验结果、写出设计总结报告。 2、培养一定的自学能力、独立分析问题的能力和解决问题的能力。包 括：学会自己分析解决问题的方；对设计中遇到的问

2、题，能通过独立思考、 查询工具书和参考文献来寻找解决方案，掌握电路测试的一般规律；能通 过观察、判断、实验、再判断的基本方法解决实验中出现的一般故障；能 对实验结果独立地进行分析，进而做出恰当的评价。 3、掌握普通电子电路的生产流程及安装、布线、焊接等基本技能。 4、 巩固常用电子仪器的正确使用方法， 掌握常用电子器件的测试技能。 5、通过严格的科学训练和设计实践，逐步树立严肃认真、一丝不苟、 实事求是的科学作风，并逐步建立正确的生产观、经济观和全局观。 2 三、课程设计任务 课题课题 4 4 逻辑信号电平测试器的设计逻辑信号电平测试器的设计 （一）设计目的 1、学习逻辑信号电平测试器的设计方

3、法； 2、掌握其各单元电路的设计与测试方法； 3、进一步熟悉电子线路系统的装调技术。 （二）设计要求和技术指标 在检修数字集成电路组成的设备时，经常需要使用万用表和示波器对 电路中的故障部位的高低电平进行测量，以便分析故障原因。使用这些仪 器能较准确地测出被测点信号电平的高低和被测信号的周期，但使用者必 须一面用眼睛看着万用表的表盘或者示波器的屏幕，一面寻找测试点，因 此使用起来很不方便。 本课题所设计的仪器采用声音来表示被测信号的逻辑状态，高电平和 低电平分别用不同声调的声音来表示，使用者无须分神去看万用表的表盘 或示波器的荧光屏。 1、技术指标： （1）测量范围：低电平3V； （2）用 1

4、.5KHZ的音响表示被测信号为高电平； （3）用 500HZ的音响表示被测信号为低电平； 3 （4）当被测信号在 13V 之间时，不发出音响； （5）输入电阻大于 20K； （6）工作电源为 5V。 2、设计要求 （1）进行方案论证及方案比较； （2）分析电路的组成及工作原理； （3）进行单元电路设计计算； （4）画出整机电路图； （5）写出原件明细表； （6）小结和讨论； （7）写出对本设计的心得体会。 3、所需元器件及仪器设备： （1）集成运算放大器（LM324） （2）三极管（3DG12） （3）二极管（2AP9,4 只。2CK12,1 只） （4）电阻 （5）双踪示波器 4、参考书：

5、1 谢自美. 电子线路设计实验测试.华中科技大学出版社，2006 2 金凤莲. 模拟电子技术基础实验及课程设计. 清华大学出版社， 2009 （四）撰写内容要求 1、设计说明书一份（不少于 10 页） 4 2、整机电路图一份（B5 纸） 3、元件明细表一份 4、正文层次分明，客观真实，绘图规范，书写工整，语言流畅 5、设计中引用的参考文献不少于 5 篇 5 目目 录录 第一章 绪论 1.1 设计的的主要目的 6 1.2 课题研究及其意义. 6 1.3 电平测试仪器及测试技术的发展状况7 第二章 逻辑电平测试器的简单介绍 2.1 大概要求和技术指标.10 2.2 测试器的原理框图.11 2.3

6、输入电路及逻辑判断电路原理.11 2.4 音调产生电路原理12 2.5 扬声驱动电路原理15 第三章 逻辑电平测试器的设计思路 3.1 输入和逻辑判断电路的设计16 3.2 音响产生电路的设计18 3.3 扬声器驱动电路的设计19 3.4 元器件的选择20 3.5 整体电路的设计21 设计总结.22 参考文献.24 6 第一章 绪论 随着电子技术和其他高技术的飞速发展，致使工业、农业、 科技国防等领域以及人们社会生活发生了令人瞩目的变革。电子 元器件和集成电路的发展，使各种电器，电子仪表设备微型化， 多功能化和更加灵活。随之而来的电路测试和检测问题也应运而 生，电平测试器就是在检修数字集成电路时经常用到的工具，人 们也时常用万用表和示波器对电平中的故障部位的高低电平进行 测量，都不如专用的逻辑电平测试器使用起来方便，快捷，电平 测试器可以做成电平测试笔，便于携带和使用，采用声音或光色 对电平高低加以提示，使得人们不用盯着显示器读数，直接得到 结果。 1.1 设计的主要目的设计的主要目的 1.1.1 学习逻辑信号电平测试器的设计方法； 1.1