教育实习调查报告

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1、 教育实习调查报告 一、调查概况一、调查概况 我于 2011 年 9 月份对我实习的省重点中学河南省*第一高级中学的学生的语文学 习状况进行了调查。通过调查研究，对高中生的语文学习有了初步的了解，为准确地把握当 前高中生的语文学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实 效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法二、调查的具体目标和方法 (一一)具体目标具体目标 、高中生的语文学习现状 、当前高中生的语文学习特点 、当前高中生的语文学习特点的成因及语文学习对策 (二二)调查方法调查方法 1、问卷式。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学

2、习需求和学习目的四个方 面。问卷调查在*第一高级中学进行，采取随即的形式，共发问卷 50 份，回收有效问卷 50 份。 2、谈话式。主要是在我实习的班级高一（5）班进行，对象是高一（5）班全体同学。 三、调查时间三、调查时间 2011 年 9 月 27 日2011 年 9 月 29 日 四四、调查结果、调查结果 对学生问卷调查分析， 高中生的语文课堂学习具有明显的被动性特征， 但课外文学知识 的学习却呈现明显的趣味性和主动性的特征。 (一一)高中高中生的生的语文语文学习现状分析学习现状分析 、学习目标和学习态度 调查显示，在随机的调查问卷中有 45%的学生是高三的学生，他们对于语文的学习目 标

3、内容比较明确， 57%同学选择针对高考而学习语文， 其中 14%的同学是喜欢中国的文字而 学习语文， 并希望以后从事写作大部分， 剩余的同学则对语文的学习表示既然语文是国文就 应该学习，这应该是在继承中国的传统。调查中 55%是高一和高二年纪的学生，他们对语 文的学习的内容大多不明确， 在语文学习中从了老师课堂上所讲授的以外， 在课下更过的是 猎取语文课堂本身之外的知识。 他们对语文课上老师所讲授的课本知识的接受呈现出很大的 被动性，但是语文课堂之外的他们却表现出与之相反的主动性。 虽然学生的学习现状呈现出以上特点， 但在这所省重点高中学生的语文学习成绩并未呈 现较低的学习成效。原因是这里重视

4、学生学习的兴趣，每个年级的语文课都分必修和选修， 而且学校把学生的语文选修课安排的和必修课一样多， 这样学生就可以平衡课里与课外、 考 试与兴趣的关系了。 学校这样的安排我觉得确实很成功， 但是这样老师的教学任务就比普通 学校的重一倍，这是我在这所高中所该受到的。 另外，调查结果表明，55的学生对语文活动课的热情较高，24的学生对语文作文课 学习的热情较高， 而大多数学生对语文基础知识的学习热情不高。 比如在我所实习的高一 （5） 班， 通过谈话有一半以上的学生认为语文基础知识的学习比较枯燥而且识记的内容较多。 他 们一般认为语文学习应当倾向于说和写， 70%的学生说愿意放更多的时间和精力在语

5、文活动 课和语文作文课上。而对于教学手段，他们多抱着积极的态度，认为先进的教学手段有助于 学习效率的提高。 以上调查发现虽不能完全代表高中生对语文学习的态度， 但是可以看出的是这一代的学 生有很强的个人意识， 他们或多或少的在向传统的课堂进行着挑战， 有向课堂之外发展的倾 向。 2、学习方法 在学习方法上，我不止观察了学生的语文学习法，还观察和分析了他们的数学、化学、 物理等地学习方法。 我将文理科的学习方法做了比较之后， 在调查问卷中设计了这样一个问 题问学生“语文学习你认为最有效的方法是什么 ？”对于这个问题学生的回答多数是勤于 阅读、广泛阅读。当我看到这些回答时我有些吃惊，背诵这一点一直

6、是我的老师所强调的， 也是我一直奉行的学习语文的法宝， 可是在我的调查问卷里写背诵的学生很少。 针对这一现 象我询问了高一（5）班的学生，他们有 44%的学生认为背诵不是语文有效的学习方法，理 由一是高考不考背诵， 二是一般老师要求背诵的知识都是语文基础知识和课本内容， 他们不 感兴趣。可是有 28%的学生因为背诵是必要的，这些学生多是女生。就这一问题我也询问 了在校的语文老师，大多数老师认为学生的思维跳跃性、灵活性比较大，学生认为老师让他 们背诵是禁锢他们思维的一种表现，所以在这种情况下学生比较排斥需要记忆背诵的内容， 而对他们从未涉猎过得文章和内容比较感兴趣， 比如现在许多学生在使用微博、 说说等等网 络形式发表自己的感受，而且他们也通过这些洞悉获取更为鲜活的语言和思想。 这是一所重点高中， 可能学生接触到的教学方法和教学设备都比较先进， 他们的思想也 较之其他学校的学生更为前沿， 但是因为他们的语文学习内容多元化、 学习目标务实化导致 他们的学习方法较之过去有所变化， 我不知道这是利多还是弊多。 教学方法改革已经在教育 界提了很