牛头刨床6点

1、 刨 床工作 时。
刨 床工作 时, ,由导 杆机 构由导 杆机 构 2 2- -3 3- -4 4- -5 5- -6 6 带动 刨头带动 刨头 6 6 和 刨 刀和 刨 刀 7 7 作往 复运 动。
刨 头右 行时 ，刨刀进行切作往 复运 动。
刨 头右 行时 ，刨刀进行切 削 ，称 工作 行程 ，此 时要 求速度 较低 并且 均匀 ，以削 ，称 工作 行程 ，此 时要 求速度 较低 并且 均匀 ，以 减 少电 动机 容量和 提高 切削 质量 ；刨 头左行 时 ，刨减 少电 动机 容量和 提高 切削 质量 ；刨 头左行 时 ，刨 刀 不切 削，称空 回行程 ，此时要 求速 度较 高，以提刀 不切 削，称空 回行程 ，此时要 求速 度较 高，以提 高 生产 率。
为此刨 床采 用有 急回作 用的 导杆 机构。
高 生产 率。
为此刨 床采 用有 急回作 用的 导杆 机构。
刨 刀 每 次 削 完 一次， 利用 空回 行程的 时间，凸轮刨 刀 每 次 削 完 一次， 利用 空回 行程的 时间，凸轮 8 8 通 过四 杆机 构通 过四 杆机 构 1 1- -9 9- -1010- -111。

2、 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 。
刨 头 右 行 时 ， 刨 刀 进 行 切 削 ，称 工 作 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ，以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ；刨 头 左 行 时 ，刨 刀 不 切 削 ，称 空 回 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 高 ，以 提 高 生 产 率 。
为 此 刨 床 采 用 有 急 回 作 用 的 导 杆 机 构 。
刨 刀 每 次 削 完 一 次 ， 利 用 空 回 行 程 的 时 间 ， 凸 轮 8 通 过 四 杆 机 构 1-9-10-11 与 棘 轮 带 动 螺 旋 机 构 ，使 工 作 台 连 同 工 件 作 一 次 进 给 运 动 ，以 便 刨 刀 继 续 切 削 。
刨 头 在 工 作 行 程 中 ，受 到 很 大 的 切 削 阻 力 ，而 空 回 行 程 中 则 没 有 切 削 阻 力 。
因 此 刨 头 在 整 个 运 动 循 环 中 ，受 力 变 化 是 很 大 的 ，这 就 影 响 了 主 轴 的 匀 速 运 转 ，故 需 安 装 飞 轮 来 减 少。

3、述 1课程设计的题目 此次课程设计的题目是：牛头刨床的主传动结构的设计. 2课程设计的任务和目的 1）任务： 1 牛头刨床的机构选型、运动方案的确定； 2 导杆机构进行运动分析； 3 导杆机构进行动态静力分析； 4.凸轮机构设计。
2）目的：机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案 设计能力的技术基础课程， 它是机械原理课程学习过程中的一个 重要实践环节。
其目的是以机械原理课程的学习为基础，进一步 巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识，培养学生分 析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力， 使 学生熟悉机械系统设计的步骤及方法，其中包括选型、运动方案 的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等，并进一步提高计 算、分析，计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能 力。
.3课程设计的要求 牛头刨床的主传动的从动机构是刨头， 在设计主传动机构时， 要满足所设计的机构要能使牛头刨床正常的运转， 同时设计的主 传动机构的行程要有急回运动的特性，以及很好的动力特性。
尽 量是设计的结构简单，实用，能很好的 实现传动功能。
二二.机构简介与设计数据机构简介与设。

4、带动 曲柄经 皮带 和齿 轮传动，带动 曲柄 2 2 和固 结在 其上 的凸和固 结在 其上 的凸 轮轮 8 刨 床工作 时。
刨 床工作 时, ,由导 杆机 构由导 杆机 构 2 2- -3 3- -4 4- -5 5- -6 6 带动 刨头带动 刨头 6 6 和 刨 刀和 刨 刀 7 7 作往 复运 动。
刨 头右 行时 ，刨刀进行切作往 复运 动。
刨 头右 行时 ，刨刀进行切 削 ，称 工作 行程 ，此 时要 求速度 较低 并且 均匀 ，以削 ，称 工作 行程 ，此 时要 求速度 较低 并且 均匀 ，以 减 少电 动机 容量和 提高 切削 质量 ；刨 头左行 时 ，刨减 少电 动机 容量和 提高 切削 质量 ；刨 头左行 时 ，刨 刀 不切 削，称空 回行程 ，此时要 求速 度较 高，以提刀 不切 削，称空 回行程 ，此时要 求速 度较 高，以提 高 生产 率。
为此刨 床采高 生产 率。
为此刨 床采 用有 急回作 用的 导杆 机构。
用有 急回作 用的 导杆 机构。
刨 刀 每 次 削 完 一次， 利用 空回 行程的 时间，凸轮刨 刀 每 次 削 完 一次， 利用 空回 行。

5、上 的 凸 轮 刨 床 工 作 时 ,由 导 杆 机 构 2-3-4-5-6 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 。
刨 头 右 行 时 ， 刨 刀 进 行 切 削 ， 称 工 作 行 程 ， 此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ， 以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ； 刨 头 左 行 时 ， 刨 刀 不 切 削 ， 称 空 回 行 程 ， 此 时 要 求 速 度 较 高 ， 以 提 高 生 产 率 。
为 此 刨 床 采 用 有 急 回 作 用 的 导 杆 机 构 。
刨 刀 每 次 削 完 一 次 ， 利 用 空 回 行 程 的 时 间 ， 凸 轮 8 通 过 四 杆 机 构 1-9-10-1 1 与 棘 轮 带 动 螺 旋 机 构 ， 使 工 作 台 连 同 工 件 作 一 次 进 给 运 动 ，以 便 刨 刀 继 续 切 削 。
刨 头 在 工 作 行 程 中 ， 受 到 很 大 的 切 削 阻 力 ， 而 空 回 行 程 中 则 没 有 切 削 阻 力 。
因 此 刨 头 在 整 个 运 动 循 环 中 ， 受 力 。

6、果 2.6、位移，速度，加速度图 三、小结 四、参考文献 一、概述一、概述 1课程设计的题目 此次课程设计的题目是：牛头刨床的主传动结构的设计. 2课程设计的任务和目的 1）任务： 1 牛头刨床的机构选型、运动方案的确定； 2 导杆机构进行运动分析； 3 导杆机构进行动态静力分析； 4.飞轮设计； 5.凸轮机构设计。
2）目的：机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术 基础课程，它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。
其目的是以机械 原理课程的学习为基础，进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知 识，培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力，使 学生熟悉机械系统设计的步骤及方法，其中包括选型、运动方案的确定、运动学 和动力学的分析和整体设计等，并进一步提高计算、分析，计算机辅助设计、绘 图以及查阅和使用文献的综合能力。
.3课程设计的要求 牛头刨床的主传动的从动机构是刨头，在设计主传动机构时，要满足所设计 的机构要能使牛头刨床正常的运转， 同时设计的主传动机构的行程要有急回运动 的特性，以及很好的动力特性。
尽。

7、 切 削 ，称 工 作 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ，以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ；刨 头 左 行 时 ，刨 刀 不 切 削 ，称 空 回 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 高 ，以 提 高 生 产 率 。
为 此 刨 床 采 用 有 急 回 作 用 的 导 杆 机 构 。
刨 刀 每 次 削 完 一 次 ， 利 用 空 回 行 程 的 时 间 ， 凸 轮 8 通 过 四 杆 机 构 1-9-10-11 与 棘 轮 带 动 螺 旋 机 构 ，使 工 作 台 连 同 工 件 作 一 次 进 给 运 动 ，以 便 刨 刀 继 续 切 削 。
刨 头 在 工 作 行 程 中 ，受 到 很 大 的 切 削 阻 力 ，而 空 回 行 程 中 则 没 有 切 削 阻 力 。
因 此 刨 头 在 整 个 运 动 循 环 中 ，受 力 变 化 是 很 大 的 ，这 就 影 响 了 主 轴 的 匀 速 运 转 ，故 需 安 装 飞 轮 来 减 少 主 轴 的 速 度 波 动 ，以 提 高 切 削 质 量 和 减 少 电 动 机 容 量 。
图。

8、头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 。
刨 头 右 行 时 ， 刨 刀 进 行 切 削 ， 称 工 作 行 程 ， 此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ， 以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ； 刨 头 左 行 时 ， 刨 刀 不 切 削 ， 称 空 回 行 程 ， 此 时 要 求 速 度 较 高 ， 以 提 高 生 产 率 。
为 此 刨 床 采 用 有 急 回 作 用 的 导 杆 机 构 。
刨 刀 每 次 削 完 一 次 ， 利 用 空 回 行 程 的 时 间 ， 凸 轮 8 通 过 四 杆 机 构 1-9-10-1 1 与 棘 轮 带 动 螺 旋 机 构 ， 使 工 作 台 连 同 工 件 作 一 次 进 给 运 动 ，以 便 刨 刀 继 续 切 削 。
刨 头 在 工 作 行 程 中 ， 受 到 很 大 的 切 削 阻 力 ， 而 空 回 行 程 中 则 没 有 切 削 阻 力 。
因 此 刨 头 在 整 个 运 动 循 环 中 ， 受 力 变 化 是 很 大 的 ， 这 就 影 响 了 主 轴 的 匀 速 运 转 ， 故 需 安 装。

9、轮 传 动 ， 带 动 曲 柄 2 和 固 结 在 其 上 的 凸 轮 刨 床 工 作 时 ,由 导 杆 机 构 2-3-4-5-6 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 。
刨 头 右 行 时 ， 刨 刀 进 行 切 削 ，称 工 作 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ，以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ；刨 头 左 行 时 ，刨 刀 不 切 削 ，称 空 回 行 程 ，此 时 要 求 速 度 较 高 ，以 提 高 生 产 率 。
为 此 刨 床 采 用 有 急 回 作 用 的 导 杆 机 构 。
刨 刀 每 次 削 完 一 次 ， 利 用 空 回 行 程 的 时 间 ， 凸 轮 8 通 过 四 杆 机 构 1-9-10-11 与 棘 轮 带 动 螺 旋 机 构 ，使 工 作 台 连 同 工 件 作 一 次 进 给 运 动 ，以 便 刨 刀 继 续 切 削 。
刨 头 在 工 作 行 程 中 ，受 到 很 大 的 切 削 阻 力 ，而 空 回 行 程 中 则 没 有 切 削 阻 力 。
因 此 刨 头 在 整 个 运。

10、计能力的技术基础课程，它 是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。
其目的是以机械原理课程的学习为基 础，进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识，培养学生分析和解决与 本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力，使学生熟悉机械系统设计的步骤及方 法，其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等，并进一步 提高计算、分析，计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。
2 2、任务、任务 本课程设计的任务是对牛头刨床的机构选型、运动方案的确定；对导杆机构进行运 动分析和动态静力分析。
并在此基础上确定飞轮转惯量，设计牛头刨床上的凸轮机构和 齿轮机构。
二、设计正文：二、设计正文： 1 1、设计题目：牛头刨床设计题目：牛头刨床 1）为了提高工作效率，在空回程时刨刀快速退回，即要有急会运动，行程速比系 数在 1.4 左右。
2）为了提高刨刀的使用寿命和工件的表面加工质量，在工作行程时，刨刀要速度 平稳，切削阶段刨刀应近似匀速运动。
3）曲柄转速在 60r/min,刨刀的行程 H 在 300mm 左右为好，切削阻力约为 7000N， 其变化规律如图所示。