牛头刨床4点

1、8. 刨 床工作 时. 刨 床工作 时, ,由导 杆机 构由导 杆机 构 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 带动 刨头带动 刨头 6 6 和 刨 刀和 刨 刀 7 7 作往 复运 动.刨 头右 行时 ,刨刀进行切作往 复运 动.刨 头。

2、 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 . 刨 头 右 行 时 , 刨 刀 进 行 切 削 ,称 工 作 行 程 ,此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ,以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 。

3、述 1课程设计的题目 此次课程设计的题目是:牛头刨床的主传动结构的设计. 2课程设计的任务和目的 1任务: 1 牛头刨床的机构选型运动方案的确定; 2 导杆机构进行运动分析; 3 导杆机构进行动态静力分析; 4.凸轮机构设计. 2目的:机械。

4、上 的 凸 轮 8.刨 床 工 作 时 ,由 导 杆 机 构 23456 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 . 刨 头 右 行 时 , 刨 刀 进 行 切 削 , 称 工 作 行 程 , 此 时 要 求 速 度 较 低。

5、 切 削 ,称 工 作 行 程 ,此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 ,以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ;刨 头 左 行 时 ,刨 刀 不 切 削 ,称 空 回 行 程 ,此 时 要 求 速 度 较 。

6、计能力的技术基础课程,它 是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节.其目的是以机械原理课程的学习为基 础,进一步巩固和加深所学的基本理论基本概念和基本知识,培养学生分析和解决与 本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力,使学生熟悉机械系。

7、头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 . 刨 头 右 行 时 , 刨 刀 进 行 切 削 , 称 工 作 行 程 , 此 时 要 求 速 度 较 低 并 且 均 匀 , 以 减 少 电 动 机 容 量 和 提 高 切 削 质 量 ; 。

8、轮 传 动 , 带 动 曲 柄 2 和 固 结 在 其 上 的 凸 轮 8. 刨 床 工 作 时 ,由 导 杆 机 构 23456 带 动 刨 头 6 和 刨 刀 7 作 往 复 运 动 . 刨 头 右 行 时 , 刨 刀 进 行 切 削 。

9、带动 曲柄经 皮带 和齿 轮传动,带动 曲柄 2 2 和固 结在 其上 的凸和固 结在 其上 的凸 轮轮 8 8. 刨 床工作 时. 刨 床工作 时, ,由导 杆机 构由导 杆机 构 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 带动 刨头带动 。

10、果 2.6位移,速度,加速度图 三小结 四参考文献 一概述一概述 1课程设计的题目 此次课程设计的题目是:牛头刨床的主传动结构的设计. 2课程设计的任务和目的 1任务: 1 牛头刨床的机构选型运动方案的确定; 2 导杆机构进行运动分析; 3。