教育实习调研报告

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1、教育实习调研报告教育实习调研报告 经过在校期间两周的教学技能培训，经最后考核由学院统一安排，我们安阳 师范学院 08 级实习生进入安阳市各中小学，开展为期五周的教育实习活动，随 着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对 以后进入教师岗位起到了关键性作用。 在实践专业课的教育实习和班主任的工作 实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。 调研内容包括中学教学法，根据中学生年龄特征和心理特征总结中学学习 法，并针对中学生学习情况提出优化学习方案等。 调研报告具体内容如下： 基本情况： 安阳幸福中学是一所注重学生幸福感的初级中学。教师在教学

2、一线成绩突出， 潜心培养学生并对现代教育有全新的思考； 幸福中学的学生聪颖， 基础扎实，学习勤奋。鉴于此，调研针对性更强。 一、调研目的 1、了解学生学习情况； 2、讨论与分析中学学习法； 3、明确中学教学法。 二、调查对象及其方式 此次调查针对性强，明确调查对象是幸福中学七年级学生，学生基础扎实， 学习勤奋，具有巨大潜力。通过问卷调查、交流访谈等形式开展调查活动。 三、调查与分析 学生基本情况：刚升入初中学习，学生学习情况差异很大，如何快速适应初 中学习，能够有效地提高成绩，学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。幸福 中学的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在自我成长中寻找到适合自己的学习 方

3、法是至关重要的。学生根据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的情况，很快 就在成绩上产生差异。现就调查情况做以下论述 （一）学习法探究 1、预习情况与方法 众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，接受新知 识并加深记忆，更能体现学生自学能力。经调查显示，近 30%的同学没有养成预 习的习惯；学习主动性强，能够自觉预习的约为 42%；完成教师要求预习 28%。 能够做到主动预习的学生，通过预习课本，能够很快的学习新知识，亦能发现问 题，并在课堂学习时能及时的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补 缺才能发现问题，花费时间较多。 预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效，

4、可以简略的了解新知 识，发现问题，上课时老师讲解的更快地吸收以解决问题；要做到预习快速以节 省时间，明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所 以，形成预习的习惯至关重要。 2、听课情况与方法 听课是学习最主要及最重要的途径，听课效率直接影响到成绩提高。经调查 显示，学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成直接影响，课堂学习氛 围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中，学生在心里上 对学习重视程度各异，七年级学生就对主科与副科定位清晰，导致在基础学科学 习上投入时间较少，甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向，有近七成的 学生还是能认真的听课，有九成以

5、上同学有记笔记的习惯，但有的学生目的却不 是很明确。因此，课堂听课因人而异，在听课效果上产生的差异也较明显。 听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用，能调动学生学习的积 极性，学生要提高对基础学科的重视程度，要对学习感兴趣，了解基础学科的魅 力；积极配合教师营造课堂浓厚的学习氛围，敦促自己学习。听课要仔细，认真 思考，积极与教师进行互动，在课堂上不能“置身事外” ，完全按自己的想法来 学习。听课时注意记笔记，思考老师提出的问题，积极回答；在课堂上提高自制 能力，专心听课，要求自己能做到对知识进行罗列并形成体系。在做到提前预习 的基础上，学生听课时，便会在大脑中形成清晰地知识结构，把握知

6、识要点，提 高认知规律能力，为复习做好充分准备。 3、复习情况与方法 复习是对所学知识的有效梳理过程， 通过复习有效地运用所学知识提高自己 独立思考、交流与探讨和发现问题、解决问题的能力。调查显示，学生普遍认为 “复习就是做题”的观点，这种观点是不正确的，学生应及时的更正这种想法。 复习是通过对知识的重新梳理，把握知识结构的过程，达到使思维逻辑严谨，能 够解决问题； “做题”是在形成知识结构后，运用所学知识解决问题的实践过程。 复习是个过程， 有效地梳理知识是关键， 要扎实基础， 通过有效地训练练习， 提高逻辑思考能力，最终达到提高解决问题能力的效果。 （二）教学法探究 幸福中学的教师在教学一线成绩突出，潜心培养学生并对现代教育有全新 的思考，在各自教学岗位研究成果若干，已形成独自的教学风格，教师严格教 学，探讨教学法，对中学教学有独特的见解。在实习过程中，我深受不同教师 的个人魅力影响，感受到教师们将各自对教育的思考融入教学，效果明显。从 中我们也得到很多启示，教与学具有双向性，不仅要有课堂教学更要有课后指 导，教师课堂教学不仅要知识结构清晰更要逻辑严谨，激发学生学习兴趣，做