模电课程设计-- 声控闪光灯

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1、 模拟电子技术课程设计 题 目 声控闪光灯 学生姓名 * 专业班级 10 级*班 学 号 * 院 （系） 电气工程学院 指导教师 完成时间 2012 年 10 月 19 日 目 录 1 课程设计的目的. 1 1.11.1 前言前言 1 2 课程设计的任务与要求. 1 3 设计方案与论证. 3 3.13.1 电路设计电路设计 . 3 3.1.13.1.1 方案方案 . 3 3.1.23.1.2 论证论证 . 3 4 设计原理及功能说明 . 5 5 单元电路的设计（计算与说明） 6 5.15.1 主要主要 1 1、2 2 单元电路图单元电路图 . 6 5.25.2 无声波信号时无声波信号时 7 5

2、.35.3 有声波信号时有声波信号时 7 5.45.4 附加内容附加内容 . 8 5.4.15.4.1 放大电路放大电路 . 8 5.4.25.4.2 滤波电路滤波电路 10 6 硬件的制作与调试 . 11 7 总结 .13 参考文献 14 附录 1：总体电路原理图.15 附录 2：元器件清单 16 1 1 1 课程设计的目的课程设计的目的 1.1 前言 从建国以来，我国的电子技术的不断地飞速发展，广泛应用于社会的各个领域， 工业、农业、医学、军事及日常生活等，但我国由于没有赶上前两次科技革命， 经济发展相对于发达国家比较晚，仍属于发展中国家，所以作为 21 世纪的大学 生有义务肩负起振兴国家

3、的使命。 忆往昔，1837 年画家出身的莫尔斯（S.F.Morse）发明了电报，1876 年，美国人 贝尔（A.G.Bell）虽然不懂电学和机械，但他凭借造福人类的激情和毅力发明了 电话，没有受过正规大学教育的马可尼利用赫兹的火花振荡器作为发射器，实现 了无线电信号的传递 鉴于以上各种事实，同样也点燃了我决心未来成为一名电子工程师内心的火花， 我认为在学习好文化知识的基础上，我们应该多实践，把所学到的知识能尽量多 地转化为造福社会的生产力。 1.2 目的 经过我们组三个人共同的商议，我们决定从比较简单的实验入手，设计一个声控 闪光灯。声音由麦克风拾取，LED 灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发

4、光， 当有声音时闪光灯发光， 并且在一定范围内随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变 化，声音越大越亮。 2 2 课程设计的任务与要求课程设计的任务与要求 2.1 设计任务 一 制作声控闪光灯。 1 理解声控闪光灯电路的工作过程。 2 2 理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体 话筒的结构和特点。 3 会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。 4 会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。 5 掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。 6 掌握印制电路板元器件的焊接技术。 7 熟悉印制电路板的连线方法。 二 帮助我们更好地理解所学的理论知识。

5、能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。 三 学会查找资料，包括图书、网络等渠道。 四 提升我们的动手能力。 五 培养我们制作报告的一些基本方法。 2.2 基本要求 1.打印模拟电子技术课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过 程。 2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。 3.设计时间：三周。 4.制作 PCB 板。 5.人员分组，三人一组，选择同一课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相 同。 3 3 3 设计方案与论证设计方案与论证 3.1 电路设计 3.1.1 方案 图 3-1 声控闪光灯电路基本工作原理 图 3-2 声音波形图 根据上述基本功

6、能，设计电路图如附录附录 1 1。 3.1.2 论证 三极管 VT1 相当于开关，VT2 起放大作用。当无声时，VT1 处于临界饱和，集 电极电位低，则 VT2 截止，那么 VL1、VL2 灭，当有声音时，其信号的负半周 使 ICE1减小，UC1增大，VT1 导通，那么 VT2 也进入放大状态，使 VL1、VL2 亮，根据声音的频率而闪烁。 4 3.2 仿真 在仿真软件 multisim 中进行仿真，仿真电路图如图 3-3，其中话筒用函数发生器 代替，9014 晶体管用 2N3904 代替。 仿真效果为: 当函数发生器大约为 0HZ 时，发光二级管几乎不闪烁，用万用表测得 UC1 两端 的电压为 0.39V，示波器测量二级管两端波形几乎为一条水平线。 当函数发生器大约为 100HZ 以上时， 发光二级管不停地闪烁， 用万用表测得 UC1 两端的电压为 0.74V（频率变化,UC1 两端的电压也变化不大,如 a、当话筒为 100HZ 时,UC1=0.74V