模电课程设计--

1、 3.3.三相方波交流电源三相方波交流电源66 二二. .电路连接与调试电路连接与调试88 三三. .调试结果与分析说明调试结果与分析说明88 四四. .绪论绪论. 8.8 五五. .使使用设备、仪器及器件用设备、仪器及器件9 9 六六. .总结与体会总结与体会9 9 七七. .附录附录 手绘手绘振荡振荡微型电动机三相正弦交流电源原理图微型电动机三相正弦交流电源原理图1010 手绘振荡微型电动机三相方波交流电源原理图手绘振荡微型电动机三相方波交流电源原理图11 11 3 模电课程设计报告模电课程设计报告 一、原理与电路设计 （一） 、振荡式正弦波变流电源 1、设计内容：输入直流电压 30V，输出三相交流电压 20V，频率 405Hz，输 出电流 200mA，三相电压不对称度 2%，频率稳定度 1010 32 ，正弦波失真度 1%。
2、设计要求：将输入的交流电转换成直流电，再将直流电转换成对称三相 交流电。
3、原理及参数选择 微电机驱动电源的基本单元电路如图 1 所示， 集成功率运算放大器 AR1 和外 围元件 R1、R2、R3，电容 C1 构成有源。

2、计题目及要求3 第二部分第二部分 设计方案设计方案 2.1 总体设计方案说明3 2.2 模块结构3 第三部分第三部分 元器件元器件 3.1 元件结构及功能4 3.2 元件清单5 第四部分第四部分 电路仿真、安装及调试电路仿真、安装及调试 4.1 电路仿真6 4.2 电路安装7 4.3 电路调试7 第五部分第五部分 课程设计总结课程设计总结 （心得体会）（心得体会）8 第六部分第六部分 产品照片参文献产品照片参文献10 电子技术课程设计 3 3 第一部。

3、论证. 3 3.13.1 电路设计电路设计 . 3 3.1.13.1.1 方案方案 . 3 3.1.23.1.2 论证论证 . 3 4 设计原理及功能说明 . 5 5 单元电路的设计（计算与说明） 6 5.15.1 主要主要 1 1、2 2 单元电路图单元电路图 . 6 5.25.2 无声波信号时无声波信号时 7 5.35.3 有声波信号时有声波信号时 7 5.45.4 附加内容附加内容 . 8 5.4.15.4.1 放大电路放大电路 . 8 5.4.25.4.2 滤波电路滤波电路 10 6 硬件的制作与调试 . 11 7 总结 .13 参考文献 14 附录 1：总体电路原理图.15 附录 2：元器件清单 16 1 1 1 课程设计的目的课程设计的目的 1.1 前言 从建国以来，我国的电子技术的不断地飞速发展，广泛应用于社会的各个领域， 工业、农业、医学、军事及日常生活等，但我国由于没有赶上前两次科技革命， 经济发展相对于发达国家比较晚，仍属于发展中国家，所以作为 21 世纪的大学 生有义务肩负起振兴国家的使命。
忆往昔，1837 年画家出身的莫尔斯（S.F.Morse）发明了电报。

4、 2007 2 陈有卿. 实用灯光控制电路 300 例. 北京：中国电力出版社. 2005 3 王俊峰. 你问我答学电工. 陕西：电子工业出版社. 2007 4 曾建唐. 电工电子基础实践教程. 北京：机械工业出版社. 2002 7 阮祁忠、蔡声镇. 数字电路指南. 福建：福建科学技术出版社. 2007 8 康华光. 电子技术基础. 北京：高等教育出版社. 1994 四、设计时间 2014 年 4 月 18 日 至 2014 年 4 月 25 日 指导教师签名： 专业负责人签名： 2014 年 4 月 18 日 1 模拟电子技术课程设计 题 目 循环彩灯控制电路 学生姓名 专业班级 学 号 院 （系） 电气工程学院 指导教师 完成时间 2014 年 4 月 25 日 2 目 录 1 课程设计的目的 4 2 课程设计的任务与要求 .4 2.1 设计任务设计任务 4 2.2 设计要求设计要求 4 3 设计方案与论证 4 。