关于家教辅导的社会实践报告

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1、关于家教辅导的社会实践报告关于家教辅导的社会实践报告 实践参加者：一位基础还行、要求提高的高一学生、一位基础薄弱、要求夯 实基础的初二学生。 实践主题：通过暑期实践辅导不同学生的不同课程，体验自己感兴趣的教师 职业的基本内容。 实践时间：2012 年 7 月 20 日至 8 月 25 日。 实践地点：学生家中。 为了响应学校组织开展暑期实践的号召，同时，为了帮助自己更好的体验社 会，拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验， 锻炼和提高自己的能力，为将来毕业后能真正走入社会，适应国内外的经济形势 的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，了解我感兴趣的教 师

2、这个职业的具体工作内容。在这个大学里的第一个暑期，我在无锡这边找了两 份家教作为暑期实践的内容。 在找工作的过程中，也是收获了不少。有一份家教是家长通过我的家教信息 中的联系电话直接联系的我。另外一份，则是我自己主动联系在家教网站上面发 布找家教老师的家长。事实上，电话中约定好一对一试讲的有 3、4 份。另外还 面试过两家家教机构，聊了一段时间，向我了解了些与教授课程、家教经验相关 的情况， 甚至做了具体的题目。 家教机构的负责人都说觉得不错， 过几天再联系， 满怀期待的回去等了好几天，可是结果都是石沉大海，甚至连一个没被录用的电 话或者短信都没有。期间又不好意思另找工作，等待消息的过程就是一

3、种折磨。 试讲过程中也有两份家教的家长缺少诚意，已经上门却又临时找理由拖延，之后 便失了消息。直到 8 月下旬，才又找到第二份家教。从找工作这点，我了解到： 找工作这件事情，永远不要在一棵树上吊死，你要分清哪些话是客套话，哪些话 是真诚的。另外，一定要反复确认面试时间，地点，然后商量好家教时间段，报 酬，家庭地址。只有认真询问你的信息，想要了解你的能力并且确切告知自己授 课学生的情况，授课课程，家庭住址等信息的家长才是真心是要找家教的。 具体说到家教。我授课的一个是初二升初三，基础不太好的女生的英语。一 个是基本不错，要求提高的高一升高二女生的数学物理。从两份不同课程不同基 础的具体教授过程中

4、。我切身的了解到： “因材施教”真的很重要，尤其是作为 一对一家教辅导。 为了方便授课，第一节课，我们主要就是互相了解。通过事先从父母那里了 解到的信息，加上第一节课的简单交谈，以及翻看一些过往完成的作业。我发现 初二的那个学生的基础薄弱到自己之前没预想过的情况。 最最基本的单词就很成 问题。于是刚开始就和她回顾之前学过的单词，以此夯实基础，好进一步学习新 单词。 然而因为学生本人对英语缺少兴趣， 初中两年几乎没怎么放心思在英语上， 单词还是在吃小学的老本，所以复习下来，感觉很不好。光是作为授课铺垫的回 顾单词就耗费了一周左右时间。叮嘱学生课后自己也要背背单词，也并没有花时 间去完成，结果完全

5、就是在用每天授课两小时在复习单词，很是浪费时间，效果 也不好。虽然有和学生交谈，询问具体不喜欢英语的原因以及对于授课的意见， 都没能取得显著效果。之后出于进度考虑，和家长商量后，决定复习任务由她自 己课后完成。进入 8 月份，就主要负责新的单词的学习以及作业讲解。 原计划将整本书的单词完整默写，较熟练掌握，后来也是进度原因，只需掌 握到能看到单词读出来就行。 即使这样， 过程也是很艰难。 一方面是学生不配合， 总是走神或者干脆不读，另一方面，自己有点缺乏耐心，因为毕竟自己一直是很 喜欢英语的，所以读单词什么都很喜欢，有些无法了解学生的抵触心理。深入交 谈，加上和家长的交流，终于了解到学生有些叛

6、逆，并且对英语缺乏自信心。于 是上课注意单词多重复几次，鼓励学生试着读，不断鼓励她做的很好。后来情况 有所好转。从这个过程，我了解到：每个人都是不同的，有自己的想法，自己的 性格。我们不能强求别人和你想的一样，做的一样，我们一定要尊重对方。了解 对方的基础上，用适合对方的方式与之相处。另外，我发现其实每件事情的背后 看似很糟糕，但深入了解之后你会发现它有不一样的一面，和初中学生说话你不 必想很多，虽然有时会搅得你心烦意乱，但那种真诚纯净的眼神瞬刻间也能消除 你所有的顾虑和忧愁，让你有一种超自然享受，天使般的面孔让你有无尽的遐想 和道不完的快乐。尤其是我穿插在授课过程中的故事或是趣事，专注的眼神一直 瞄准着你。 另外一份家教是高二女生物理。这个学生比较害羞，没有过多的言语，但是 清晰的了解自己需要什么，接受能力比较强，但是有一些基本的小细节不是很注 重。于是在专题复习后，我找了一些具体的习题来帮她检测，的确发现了不少问 题。这份工作主要就是备课找资料很累，花费了不少时间与精力。 实践感言：总结开来，回想这次社会实践活动，从我接触的每个人身上学到 了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，