语法分析

1、算法的上述相关过 程，以达到高效，直观的效果。
本文旨在介绍语法分析方法中的一种自上而 下的分析方法LL(1)分析法。
所谓 LL(1)分析法是指语法分析是按自左至 右的顺序向前查看一个输入字符串，并分析过程中产生句子的最左推导。
关键词关键词：编译；语法分析；LL(1)算法；演示 、 目录 引言引言. .3 第一章、概述第一章、概述 1.11.1 设计目标设计目标. . . .4 1.21.2 设计理论基础设计理论基础. . . . .5 第二章、程序设计第二章、程序设计 2.12.1 算法设计简介算法设计简介 . . .6 2.1.1 自顶向下分析. . . .6 2.1.2 LL（K）分析方法 . .7 2.1.3 LL（1）分析方法7 2.1.4 LL(1)分析表. . . . . .8 2 2.2.2 系统流程图系统流程图 . . 9 第三章、设计的实现第三章、设计的实现. 3.3.1 1 文件读取模块文件读取模块 10 3.1.1 文件读取使用的 CommonDialog 控件介绍. 10 3.1.2 文法左递归的判断 10 3.2 算法。

2、的语法及语义分析程序，加深对语法 及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
2 2设计内容及要求设计内容及要求 算术表达式的文法： （1） 选择算符优先分析法完成以上任务，中间代码选用逆波兰式。
（2） 写出算术表达式的符合分析方法要求的文法，给出分析方法的思 想，完成分析程序设计。
（3） 编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通过所设计的分 析程序。
3.3.课程设计报告书的内容应包括：课程设计报告书的内容应包括： （1）设计题目、班级、学号、姓名、完成日期； （2）给出算术表达式的语法分析和语义分析的设计。
（3）简要的分析与概要设计； （4）详细的算法描述； （5）源程序清单； （6）给出软件的测试方法和测试结果； （7）设计的评价、收获与体会。
时间安排：时间安排： 第 18 周，周 1-周 3 下午，周 5 全天 指导教师签名：指导教师签名： 年年 月月 日日 系主任（或责任教师）签名：系主任（或责任教师）签名： 年年 月月 日日 编译原理课程。

3、2 三、实验环境-4 四、实现过程说明-4 1.词法分析器 -4 （1）单词符号表-4 （2）数据结构-。

4、赋值语句 1 或空；布尔表达式 2；循环 变量+步长） 赋值语句 ，for 中的三个部分都可以包含多于一个的式子，其 中第一部分为对循环变量赋初值；第二部分为判断循环条件是否满足，里面会用 到循环变量；第三部分为对每执行一次循环就对循环变量做一次改变，并以此为 基础判断循环条件。
该语句的执行顺序为，第一次执行该循环第一部分的语句， 在完成循环体部分的执行后，进入第三部分对循环变量做调整，然后到第二部分 判断循环条件是否满足情况，是则进入循环体，然后再按以上顺序循环做；否则 跳出循环。
得到以下流程图： (1)写出递归下降语法分析方法要求的文法和属性文法描述。
(2)描述递归下降语法分析方法的思想。
(3)给出中间代码序列的结构设计。
2/18 (4)完成相应的词法分析、语法分析和语义分析程序设计。
(5)测试用例和测试结果。
设计不同的测试用例以显示程序的各种功能，包括简 单的 for 循环和 for 循环的嵌套。
并记录测试结果。
2 翻译过程 2.1 词法分析 词法分析是计算机科学中将字符序列转换为单词（Token）序列的过程。
进 行语法分析的程序或者函数叫作词法分析器（Lexica。

5、步骤 内容：在 C+ 6.0 中编写程序代码实现语法分析功能，调试得到相 应文法的判断结果：是算符优先或不是。
若是，则输出各非终结符的 FirstVT 与 LastVT 集的结果，还可进行字符串的规约，输出详细的规 约步骤，程序自动判别规约成功与失败。
步骤:1.看书，找资料，了解语法分析器的工作过程与原理 2.分析题目，列出基本的设计思路 1定义栈，进栈，出栈函数 2栈为空时的处理 3构造函数判断文法是否是算符文法，算符优先文法 4构造 FirstVT 和 LastVT 函数对文法的非终结符进行分析 5是算符优先文法时，构造函数对其可以进行输入待规约 串，输出规约结果 6构造主函数，对过程进行分析 3.上机实践编码，将设计的思路转换成 C+语言编码，编译运 行 4.测试，输入不同的文法，观察运行结果 三、三、 详细的算法描述详细的算法描述 详细设计伪代码如下：详细设计伪代码如下： 首先要声明变量，然后定义各个函数 1.void Initstack(charstack s.top=-1; 2. void push(charstack s.bas。

6、月 5 日 编译原理课程设计报告.1 1、课程设计目标.3 2、分析与设计 3 2.1、说明所用的方法： .3 2.2、系统总图： .3 2.2.1、scanner部分： 3 2.2.2、parse部分： .5 2.2.3、代码设计说明 .7 3、程序代码实现. 10 3.1、获取输入部分（在main.c 中） ： . 10 3.2、词法分析部分（在scan.c 中） ： 10 3.3、语法分析部分（在parse.c 中） ： . 15 3.4、输出与结点的建立（在util.c 中） . 29 3.5、TokenType、treeNode与结点类型的声明（在globals.h中） 35 4、测试结果 . 36 5、总结 . 40 5.1、收获. 43 5.2、不足. 43 1、课程设计目标、课程设计目标 本次实验，本C- 编译器主要设计并且实现了C- 编译器的词法分析功能与语法分析功 能。
2、分析与设计、分析与设计 2.1、说明所用的方法：、说明所用的方法： 各部分的实现方法 （scanner： 手工实现、Lex； parser： 递归下降、LL(1)、LR(0)、SLR(1)、 L。

7、 20132013 年年 1212 月月 1 目录目录 课程设计 1 词法分析器. 2 1.1 设计题目. 2 1.2 设计内容. 2 1.3 设计目的. 2 1.4 设计环境. 2 1.5 需求分析. 2 1.6 概要设计. 2 1.7 详细设计. 4 1.8 编程调试. 5 1.9 测试. 11 1.10 结束语. 13 课程设计 2 赋值语句的解释程序设计. 14 2.1 设计题目. 14 2.2 设计内容. 14 2.3 设计目的. 14 2.4 设计环境. 14 2.5 需求分析. 15 2.6 概要设计. 16 2.7 详细设计. 16 2.8 编程调试. 24 2.9 测试. 24 2.10 结束语. 25 2 课程设计一课程设计一 词法分析器设计词法分析器设计 一、一、设计题目设计题目 手工设计 c 语言的词法分析器（可以是 c 语言的子集） 。
二、设计内容二、设计内容 处理 c 语言源程序，过滤掉无用符号，判断源程序中单词的合法性，并分解出正确 的单词，以二元组形式存放在文件中。
三、设计目的三、设计目的 了。

8、 学 号 院 （系） 工学院电子系 专业、年级 指导教师 毕业设计任务书 毕业毕业设计题目设计题目 基于图形的C+程序模拟器的设计与实现语法分析与运行功能设计与实现 作作 者者 姓姓 名名 所属院、所属院、 专业 、年 级专业 、年 级 工学院院 指导教师姓名、 职称指导教师姓名、 职称 预计字数预计字数 开题日期开题日期 选题的目的和意义选题的目的和意义 .程序模拟器的功能主要是对程序进行模拟测试，我们以前看到过程序模拟器，如 Masm 等，可以看到这些程序模拟器的功能强大，此系统可以完成给定程序的调试等功能，促进 新系统的开发。
.与网络上的程序模拟器相比，本系统的功能可能完成不了编译等功能，主要原因是编译 器这部分消耗时间太多，可能无法完成此部分功能，通过本系统，再在此系统上加上编译 器的功能就可以算是一个完整的编程平台了。
通过此系统的设计， 掌握面向对象的基。

9、 学生姓名： 指导教师 设计周数： 1 周 成 绩： 日期：2013 年 1 月 9 日 1 一、课程一、课程设计设计的目的与要求的目的与要求 1.1 词法分析器设计的实验目的 本实验是为计算机科学与技术专业的学生在学习编译技术课程后，为加深对课堂教 学内容的理解，培养解决实际问题能力而设置的实践环节。
通过这个实验，使学生应用编译 程序设计的原理和技术设计出词法分析器， 了解扫描器的组成结构， 不同种类单词的识别方 法。
能使得学生在设计和调试编译程序的能力方面有所提高。
为将来设计、分析编译程序打 下良好的基础。
1.2 词法分析器设计的实验要求 设计一个扫描器，该扫描器是一个子程序，其输入是源程序字符串，每调用一次识别并 输出一个单词符号。
为了避免超前搜索，提高运行效率，简化扫描器的设计，假设该程序设 计语言中，基本字（也称关键词）不能做一般标识符用，如果基本字、标识符和常数之间没 有确定的运算符或界符作间隔，则用空白作间隔。
单词符号及其内部表示如。