数学文献综述

1、eview of the spectrum analysis of electric shock signal and the establishment of its mathematical model Author: Li Xiaojun Instructor: Li Chunlan Abstract: This paper analysis the characteristics and application situation of the signal spectrum is introduced briefly in this paper, elaborated the basic process of signal spectrum analysis, and introduces the Fu Liye Fu Liye transformation and the rapid transformation of the essence, and combined with the analysis of some problems of Fu Liye in th。

2、趣是个性的一部分，是人们积极地去从事某项活动的内驱力，兴趣被定义为“积极探 究某些事物的认识倾向” 不同的人具有不同特点的兴趣. 当今社会研究中， 出现了三种不同 的兴趣概念，即个人兴趣、情境兴趣和作为一种心理状况的兴趣，从研究的结果表明：快乐 和兴趣的互相作用和互补构成智力活动的最佳情境背景， 吸引人的课堂教学和学习材料对学 习成就有很大的影响 2 . 2.2、教育学解释 兴趣在教育界有多种不同的解释，主要归纳为：赫尔巴特的“主要是兴趣引起对物体正 确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保存，并可以为进一步学习提供动 机. ” 他还将发展广阔的兴趣视为教育的主要目标之一 3 . 爱因斯坦的 “兴趣是学生最好的 老师. ”布鲁纳的“学习的最好刺激乃是兴趣. ”卢梭的“人天性就有探索的欲望，教师应 该创设问题情境， 并为学生提供自主研究的机会. ” 在兴趣方面很有影响力的教育家杜威提 出“儿童中心” 、 “活动中心” 、 “问题学习法”的主张，都为后世的各位教育工作者提供了很 好的蓝本. 3、兴趣对学习的作用 兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动。

3、的作用， 但这并 不意味着所有的课堂中都要运用多媒体进行教学，在有限的40分钟 内，老师完全舍弃粉笔和黑板，让学生用电脑勉强地进行无声的、缓 慢的、无情无态的“对话” ，而舍弃了有声的、即时的、生动活泼的、 快捷高效的师生交流、思想碰撞，这又是万万不可取的。
多媒体辅助 教学毕竟是一种新的教学手段， 只有执教者正确认识多媒体辅助教学 在初中数学教学中的利与弊， 科学地运用它才会促进教学的发展，从 而使教学达到事半功倍的效果。
只有将传统的教学媒体与现代教学媒 体联系起来，相辅相承，互为补充，充分发挥各自的教学功能，才能 起到优化课堂结构，提高初中数学课堂教学质量的促进作用。
关键词关键词：初中数学；多媒体技术；辅助教学；利与弊 正文 一多媒体教学在初中数学教学中的利 （一）有利于激发兴趣，提高学生的学习积极性 我们都知道“学生是学习的主体，教师是学习的主导”、“兴趣 是最好的老师”，如果想要学生主动参与学习，积极思考，亲身参加 学习实践，就必须首先培养学生学习的兴趣。
初中生好奇心强，易于 接受新鲜事物，动听的音乐，夺目的色彩，图文并茂的动画，都能吸 引学生的注意力。
而多媒体的使用便可。

4、过程及其结果。
蛛网模型是动态经济分析 中的经典模型。
一、一、 前言前言 蛛网模型理论是在现实生活中应用较多、较广的动态经济模型，它在一定范围内 揭示了市场经济的规律， 对实践具有一定的指导作用根据产品需求弹性与供给弹性的 不同关系，将波动情况分成三种类型：收敛型蛛网（供给弹性小于需求弹性） 、发散 型蛛网（供给弹性大于需求弹性）和封闭型蛛网(供给弹性等于需求弹性)，本文的研 究的是从蛛网模型的经济学定义出发，对其定义、分类进行数学解析。
二、二、 主题主题 1930 年美国的舒尔茨、 荷兰的丁伯根和意大利的里奇各自独立提出,由于价格和产量 的连续变动用图形表示犹如蛛网，1934 年英国的尼古拉斯卡尔多将这种理论命名为蛛 网理论蛛网模型理论，定义是利用弹性理论来考察价格波动对下一个周期产量影响的动 态分析，它是用于市场均衡状态分析的一种理论模型，在现实生活中应用较多、较广的 动态经济模型，它在一定范围内揭示了市场经济的规律，对实践具有一定的指导作用. 目前关于蛛网模型的研究多数集中于对传统蛛网模型的实际应用。
例如，王楠等2 从蛛网模型的经济学定义出发，对其定义、分类进行。

5、 在参考相关文献资料的基础上， 结合收录第十届全国运动心理学大会 211 篇 论文及著作，排除 2 篇重复文章，共 209 篇，综合国内外研究现状，本文将其主 要划分为竞技体育心理学、体育教育心理学、体育锻炼心理学三大类，其中竞技 体育心理学 89 篇，占总数的 47.4%，体育锻炼心理学 42 篇，占总数的 20.1%， 体育教育心理学 49 篇，占总数的 23.4%，其他方面相关文章 29 篇，占总数的 13.9%(详见表 1)，下面将对各领域目前的研究现状及未来发展趋势做相关陈述。
表 1 1.1 竞技体育心理学研究现状竞技体育心理学研究现状 从本届会议上发表的论文来看， 竞技体育心理学研究主题主要集中在运动心 理基本理论、运动技能学习、运动员心理选材、运动心理研究方法、运动心理咨 询与训练、 运动员、 教练员、 裁判员心理特征、 运动动机和体育社会心理等方面。
孙国晓在 移动目标任务中竞赛压力干扰注意控制 中指出： 综合操作成绩、 努力程度和 4 个注意控制指标，移动目标任务中，竞赛压力未必影响成绩，但 降低加工效能、干扰注意控制的假设得到了大部分结果的支持。
宋湘勤在。