单片机四路智能抢答器

1、单片机及外围接口实现的抢答系统,利用单片机的定时器计数器定时和记数的原理, 将软硬件有机地结合起来,使得系统能够正确地进行计时,同时使数码管能够正确地 显示时间.用开关做键盘输出,扬声器发生提示.同时系统能够实现:在抢答中,只有 开始后抢答。

2、较低,且有的要么制作复杂,要么可靠性低.作为一个单位,如果专门 购一台抢答器虽然在经济上可以承受,但每年使用的次数极少,往往因长期存放 使电子器件的抢答器损坏,再购置的麻烦和及时性就会影响活动的开展,因 此设计了本抢答器. 本设计是以八路抢。

3、辨出是 哪组优先按下的按键,充分利用了单片机系统结构简单功能强大可靠性好实 用性强的特点. 本设计是以抢答为出发点.考虑到依需设定限时回答的功能,利用 89S51 单片 机及外围接口实现的抢答系统,利用单片机的定时器计数器定时和记数的原理。

4、14 4 2 一课程设计的目的和要求一课程设计的目的和要求 单片机原理及应用课程设计是学生综合运用所学知识, 全面掌握单片微型计 算机及其接口的工作原理编程和使用方法的重要实践环节.通过独立或协作提 出并论证设计方案,进行软硬件调试,最后获。

5、动复位的设计思想,它能根据 不同的抢答输入信号,经过单片机的控制处理并产生不同的与输入信号相对应 的输出信号,最后通过 LED 数码管显示相应的路数,即使两组的抢答时间相差 几微秒,也可分辨出是哪组优先按下的按键,充分利用了单片机系统结构简。

6、的功劳.我们回想从前,主持人让选手通过举答题板的方法来判断选手的答题权, 但是在某种程度上,会因为主持人的主观意识判断错误,而让游戏出现了不公平.也正 是因为如此,我们开始研究抢答器,这种数字抢答器可以杜绝人为因素的影响,实现抢 答器公平公。

7、 成员:成员: 学号:学号: 指导老师:指导老师: 20142014 年年 1 1 月月 任任 务务 书书 课题:课题: 8 8 路抢答器设计路抢答器设计 一设计任务一设计任务 设计一个可供 8 组同时使用的抢答器. 1设计系统的硬件和软件。

8、控制等领域导弹的导航装置. 2 总体设计 2.1 设计依据 抢答器由计数器寄存器集成定时器和译码显示等组合时序电路组成. 可分为抢答电路,定时电路,报警电路等几个单元部分.每个单元电路分别可以 处理一些抢答竞赛中的基本问题. 本次课程设计设。

9、序流程模块介绍 .15 4.3 设计软件简介 .16 第五章 调试及故障分析17 5.1 程序调试17 5.2 硬件焊接及故障分析17. 总 结 18 参考文献.19 附录1 整机原理图 附录2 PCB 制版图 附录 3 程序清单 2 摘摘。

10、 AT89C51 单片机为核心 而设计的八路智能抢答器. 根据抢答器的功能,智能抢答器的设计要求如下:抢答器可以同时供 8 名选手或 8 个代表队比赛使用;主持人可以通过智能抢答器的按键设定每道题的抢答时间和回答时 间;具有清零和非法抢答控。

11、 的八路抢答器. 我们采用了数字显示器直接指示, 自动锁存显示结果, 并自动复位的设计思想,它能根据不同的抢答输入信号,经过单片机 的控制处理并产生不同的与输入信号相对应的输出信号,最好通过液 晶显示屏显示相应的路数,即使两组的抢答时间相差。

12、案详细设计方案 3 2.1 硬件电路设计. 3 2.2 主程序设计. 6 2.2 功能模块的设计与实现. 7 第第 3章章 结果测试及分析结果测试及分析 12 3.1 结果测试. 12 3.2 结果分析. 12 参考文献参考文献 13 附附。

13、计论文任务书 年级专业 学生姓名 学 号 题目名称 四路抢答器设计四路抢答器设计 设计时间 2011 年 6 月 13 日 2011 年 6 月 23 日 课程名称 单片机原理及在 电气测控学科中 的应用 课程编号 设计地点 一课程设计论文。

14、 . 5 3.3 晶振复位及开始抢答电路 . 6 3.4 选手抢答键 . 6 3.5 显示与显示驱动电路 . 6 4 系统软件设计 . 7 4.1 系统主程序设计 . 7 4.2 系统流程图 . 8 4.3 程序清单 . 10 5 系统仿真。

15、式微控制器Microcontroller Unit ,常用英文字母的缩写 MCU 表示单片机,它最早是被用在工业控制领域. 单片机由芯片内仅有 CPU 的专用处理器发展而来. 最早的设计理念是通过将大量 外围设备和 CPU 集成在一个芯片中。

16、介 . 4 2.2系统总电路图 . 6 2.3单元电路设计 . 6 2.3.1独立式按键电路 6 2.3.2 时钟电路设计 . 7 2.3.3 复位电路设计 . 7 2.3.4 指示灯电路设计 8 三 软件实际 . 8 3.1 系统程序设计。

17、参考大量资料写出论文,最后对照格式要求整体编辑 第 1 次修改:不要英文文摘,附录累赘调整到正文,目录格式不对 第 2 次修改:对第三章内容整改,去掉大量的程序,分成几个小节 第 3 次修改:部分内容过于简略,章标题不恰当 学生签名: 时间。