编译原理

1、描述课程设计要求描述2 2 3 3实现的功能描述实现的功能描述2 2 5 5分析器的使用描述分析器的使用描述3 3 三课程设计实现描述三课程设计实现描述3 3 1 1实现平台实现平台3 3 2 2课程设计基本思路描述课程设计基本思路描述3 。

2、OR :STEP UNTILDo 选做内容成绩评定范围扩大到: 优和良 1增加类型: 字符类型; 实数类型. 2增加 注释; 注释由和包含; 3扩充函数: 有返回值和返回语句; 有参数函数. 4增加一维数组类型可增加指令 . 5其他典型语言。

3、3 3 二 程序适用范围二 程序适用范围3 3 三 词法分析三 词法分析3 3 四 语法分析四 语法分析。

4、2 语法元素 4 2.3 语法图 5 2.4 判断是否符合两条限制规则 13 2.5 语法出错表定义 . 16 3 3 虚拟机虚拟机 1717 3.1 虚拟机组织结构 . 17 3.2 虚拟机指令格式 . 18 4 4 程序设计程序设计 。

5、法输入文件的结构及词法. 7 4.1 4.1 词法工具的使用说明词法工具的使用说明 . 7 4.2 4.2 输入文件的语法结构输入文件的语法结构 . 8 4.3 4.3 输入文件的词法结构及其实现输入文件的词法结构及其实现 11 五五系统设。

6、月 25 日 2 一一 课程设计的目的课程设计的目的 在学习程序设计语言编译原理课程过程中,结合各章节构造编译程序 的基本理论分别完成词法分析器语法分析器和语义分析器实验,在基本实验 完成的基础上,逐步完成课程设计.针对自己的理解和学习,实。

7、成绩 完成日期完成日期 2 题目题目 编译代码生成器设计 摘要摘要 使用过现代计算机的人都知道,多数用户是应用高级语言来实现他们所需要的计算 的.现在计算机系统一般都含有不只一个的高级语言的编译程序,对有些高级语言甚至 配置了几个不同性能的。

8、一个词法分析程序,加深对词法分析原 理的理解. 二实验要求: 2.1 词法分析器:逐个读入源程序字符并按照构词规则切分成一系列单词.单词是语言中 具有独立意义的最小单位,包括保留字标识符运算符标点符号和常量等.词法分析是 编译过程中的一个阶。

9、 其中 FOR,TO,DOWNTO,RETURN 属于选做内容. 2修改单词:不等号 改为 3增加条件语句的 ELSE 子句 2我在本次实验中实现了以下内容: 1增加单词:保留字 ELSE,FOR,TO,DOWNTO, 运算符 , 2修改单。

10、 9 3. char newTemp . 10 4. int mergeint p1,int p2. 10 5. void backpatchint p,int t . 11 6. void fuzhi 11 7. void tiaojia。

11、写出递归下降子程序 T 表示赋值语句函数 Expression计算表达式的值并返回 T getsym; ifsymident getsym; ifsym: identExpression; else ifsym identidentExpr。

12、是计算机专业学生的一门主修课.为了让学生能 够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧, 融会贯通本课程所学 专业理论知识,提高他们的软件设计能力,特设定该课程的课程设计,通过设计一个简单的 PASCAL 语言EL 语言的。

13、 语法结构的定义 2 运行环境 3 总体设计思想 4 详细设计思想 4.1. 词法分析主要算法 4.2. 语法分析主要算法 4.3. 语义分析主要算法 5 流程框图 6 函数相关说明 7 程序用例及运行结果 8 小组分工与合作 9 心得与。

14、录 1 概述 3 1.1 源目标语言简介 3 1.2 实现平台与运行平台简介 3 1.3 其它 . 4 2 简单词法分析器的设计与实现 4 2.1 基础理论说明 4 2.2 需求分析 . 4 2.3 概要设计 . 5 2.4 详细设计 . 。

15、ackpatchint p,int t . 10 6. void fuzhi 10 7. void tiaojianint nChain 11 8. void xunhuan 12 六 程序运行结果. 14 七 编译器使用说明 . 16 八。

16、先文法的相应的字符 串进行算符优先分析,并输出算符优先分析的过程.算符优先分析法特别有利于表 达式的处理,宜于手工实现.算符优先分析过程是自下而上的归约过程,但这种归约未 必是严格的规范归约.而在整个归约过程中,起决定作用的是相继连个终结符。

17、i 使用的算法可以是:预测分析法;递归下降分析法;算符优先分析法; LR 分析法等. 2 3中间代码生成器 产生上述算术表达式的中间代码四元式序列 三实现过程说明三实现过程说明 1词法分析器的流程图 开始 输入源文 件路径 路径是否有 效 。

18、2011 年 4 月 编译原理课程设计 1 目录目录 1 1 问题的提出问题的提出 2 2 2 2 报告主体报告主体 2 2 2.1 设计目的: . 2 2.2 设计内容及要求: 2 2.2.1 设计符号表 . 2 2.2.2 设计词法分析。