微机原理简易计算器课程设计

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1、 1 简易计算机课程设计简易计算机课程设计 一、一、 设计设计目的目的 本次课程设计的实验目的是通过该实验掌握较复杂程序的设计。 能够独立完成用程 序对 8255 控制键盘和 LED 显示的控制，完成计算器加减法的应用。独立编写程序，明 白和掌握程序的原理和实现方式。 为以后的设计提供经验。 学习和掌握计算机中常用接 口电路的应用和设计技术， 充分认识理论知识对应用技术的指导性作用， 进一步加强理 论知识与应用相结合的实践和锻炼。 通过这次设计实践能够进一步加深对专业知识和理 论知识学习的认识和理解， 使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题 解决问题的能力得到全面提高。 微机原理

2、课程设计的意义是为了使学生加深对所学的微机原理知识的理解， 培养学 生的专业素质，提高其利用微机原理知识处理问题的能力，为今后专业课程的学习、毕 业设计和工作打下良好的基础。 使学生能比较扎实地掌握微机原理的基础知识和基本理 论，掌握控制系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科 学研究方法训练和实践锻练， 增强分析问题和解决问题的能力， 了解微机原理和接口技 术的新发展。 二、二、 设计内容设计内容 设计一计算器，要求至少能完成 2 位数的加减运算。独立完成用程序对 8255 控制 键盘和 LED 显示的控制，完成计算器加减法的应用。 2 三、三、 设计要求设计要求 在

3、课程设计时，1 人 1 题，同批次同学中选择同一题的人数不超过 3 人。在教 师指导下，可以相互讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。教师的主导作 用主要在于指明设计思路， 启发学生独立设计的思路， 解答疑难问题和按设计进度进行 阶段审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决 问题，而不应处处被动地依赖指导老师。同学应积极主动的提出问题、解决问题、讨论 问题，互相帮助和启发。 学生在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目 的要求相符合， 保证设计的正确。 指导教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术 资料，不能盲目地、机械

4、地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提 高。 学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划， 按给定的时间计划 保质保量的完成个阶段的设计任务。设计中可边设计，边修改，软件设计与硬件设计可 交替进行，问题答疑与调试和方案修改相结合，提高设计的效率，保证按时完成设计工 作并交出合格的设计报告。 四、设计四、设计原理与硬件电路原理与硬件电路 设计的思路是： 首先利用程序不断扫描键盘是不是有输入， 如果没有就一直扫描， 如果有就停止扫描，完成输入，利用汇编的程序核对输入键的数值，通过调用子程序完 成数据的储存或者是加减的运算。运算完成后将运算的结果储存并显示到 LED 显示器 上。 各部分硬件功能： 可编程并行通信接口芯片 8255A 8255A 内部结构 3 4 1. 并行输入/输出端口 A，B，C 8255A 内部包括三个 8 位的输入输出端口，分别是端口 A、端口 B、端口 C，相应 信号线是 PA7PA0、PB7PB0、PC7PC0。端口都是 8 位，都可以作为输入或输出。 通常将端口 A 和端口 B