“农村学生状况调研”社会实践报告

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1、“农村学生状况调研”“农村学生状况调研”社会实践报告社会实践报告 教育是一个国家发展的动力之源，据有关资料显示，我国农村人口占全国总 人口的 65%,全国有 2 亿中小学生，其中有 1.5 亿在农村。目前，农村 15 岁及以 上人口平均受教育年限不足 7 年，与城市平均水平相差近 3 年。在 15 至 64 岁农 村劳动力人口中，受过大专以上教育的不足 1%,比城市低 13 个百分点。全国现 有 8500 万文盲半文盲，3/4 以上集中在西部农村、少数民族地区和国家级贫困 县。 1986 年 4 月我国颁布了中华人民共和国义务教育法 。这是我国首次把免 费的义务的教育用法律的形式固定下来， 义

2、务教育法的制定标志着我国基础教育 发展到一个新阶段。 中华人民共和国义务教育法已由中华人民共和国第十 届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于 2006 年 6 月 29 日修订通过， 自 2006 年 9 月 1 日起施行。现在我国已步入九年义务教育的全面实施道路上。 国家虽然实施了免费的九年义务教育，可是还是有不少的学生辍学，或者不 去上学，有些学生辍学是因为家长的反对，因为家庭的文化程度不高，对教育的 重视程度不高，认为在家务农比在学校上学有用多了。还有一些家庭因为个人原 因欠学校钱，于是不好意思让自己的子女再去学校上学。这些都是现在义务教育 的弊端，并没有让所有的农村家庭都了解到义

3、务教育的初衷和国家的用心良苦 寒假期间，为了进一步解农村学生的学习状况，我们一支有商务专业一班和 二班组成的调研小组，在张老师的指挥下，分别前往佳木斯，伊春，凯里，伙牌 等各地的农村学校进行实践调查，本次调研的课题是“农村学生状况” ，通过与 学生们的互动和填调查问卷的形式，了解一个不一样的农村，问卷调查小组经过 研究小组讨论确定研究切入点并确定好问卷调查的内容， 然后实践团队中的每一 员通过参考网络、图书等途径各自设计一套问卷，最后由组织者在阅读相关文献 的基础上进行综合比较和分析后定的稿。 因此，走进农村，深入了解义务教育实施以来农村的义务教育现状，对社会 主义和谐社会的建设具有极为重要的

4、意义。小组成员于年后先后进入农村，深入 了解学生们的学习和家庭状况，不尽可以为有关机关提一些建议，让他们更关注 农村学生，还可以提出一些农村学生的教育问题，为老师们出谋划策。 我们进行的实践的方式很多，有和学生一起上英语课，从而了解学生对英语 的兴趣和老师的英语教学水平，还有的和同学们一起游戏，一起上体育课，还有 的同学更是当了一次小老师，给同学们讲起了学习英语的各种方法最后给同 学们发下了我们精心准备的调查问卷，回收后通过部分问题的汇总和分析，我们 得出了一下结论。 （1） 来自学校的原因办学设施不足 学生上学好难 成员的反馈信息里看，很多学校的办学设施不足，校舍过于简陋。根据资料 显示仅四

5、川省中小学还有 68 万多平方米的危房，校舍缺口 90 多万平方米。很多 初中没有学生宿舍，即使有宿舍，住宿条件也很差，大多数初中和有学生寄宿的 小学没有食堂，学生只能自己做饭吃，有的就在露天生火做饭。不少学校没有没 有围墙。近年来通过社会各界的努力，一些农村学校已发生显著变化，但仍有一 些学校的办学条件困窘得令人吃惊。小组成员所在的湖北省,甘肃省,福建省,黑龙 江省,四川省,贵州省都确实存在这些问题，可以说这并不是随便造的数据。我所 看到的湖北省伙牌镇中心学校，虽然是镇上最好的一所学校，可是听学生们说， 他们的宿舍还是几十年前建的，现在已经破旧不堪；由于吃饭问题，政府拨款建 了一座食堂，可是

6、伙食很差，而且很贵。这些普遍存在的问题，如果解决了，将 会无形中提升教学力量。 （二）师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障 由于农村老师的工资普遍比较低， 因此一般大学毕业生都不愿意到农村去教 书，所以农村中小学的教师整体素质比较低，但是同时人事制度和管理制度又严 重制约着师资力量的调整。一般说来，农村高级教师每个月工资才 1200 多元， 一般的老师只有 800 多元，民办的代课老师只有 300 多元，有些教了 30 多年的 民办老师只有 500 多元，这样还不如出去打工。尽管如此，很多想要进来的毕业 生还进不来。一方面主要的骨干教师大量流失，尽量往城里调，另一方面，学校 宁愿增加代课教师，因为一名公办教师的工资相当于五六名代课教师的报酬。在 农村很多学校，没有体音美教师，老师往往是什么课程都教，如此可想其教学质 量，很多六年级学生还不如城市的三年级学生。 就成员的反馈信息来看，农村老师们见到我们大学生来社会调查都很热情， 都想通过我们的调查，把一些信息反馈到上面，希望有人来帮他们解决。老师们 的工资虽然都很低，但是每个老师都尽职尽则，没有一个老师想着要出去