电力系统分析课程设计 (2)

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1、 1 课程设计(论文) 题 目 名 称 电气工程专业综合课程设计 课 程 名 称 电力系统分析 2016 年 10 月 15 日 2 课程设计（论文）任务书 年级专业 13 级电气工程及其自动化专业 学生姓名 学 号 题目名称 电气工程专业综合课程设计 设计时间 2016.10.03 -2016.10.16 课程名称 电力系统分析 课程编号 设计地点 校内 一、课程设计（论文）目的 1.通过课程设计, 使学生掌握电力系统三相短路计算的基本原理与方法； 2.掌握并能熟练运用 PSCAD/MATLAB 仿真软件； 3.采用 PSCAD/MATLAB 软件，做出系统三相接线图或单相接线图。 二、已知

2、技术参数和条件 三、任务和要求 1.熟悉 PSCAD/MATLAB 软件； 2. 查阅相关资料, 建立系统三相接线图的模型以及建模过程； 3. 依据相关资料，做出来的仿真结果是否与相关资料的结果相符。 4.学会分析仿真结果，并得出结论。 注：1此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效； 2此表 1 式 3 份，学生、指导教师、教研室各 1 份。 3 四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等） 仿真软件：PSCAD 孟祥萍.电力系统分析高等教育出版社.2004 何仰赞，温增银.电力系统分析上册.武汉：华中科技大学出版社 2006.8 上机在综合仿真实验室；答辩

3、在电气工程专业教研室。 五、进度安排 2016 年 9 月 30 日：提前下达课程设计的计划书，设计题目、分组情况及课程设计要求，让学 生熟悉软件； 2016 年 10 月 3 日：讲述课程设计的内容，软件的基本操作； 2016 年 10 月 4 日-2016 年 10 月 6 日：学生应用 PSCAD 软件，对电力系统进行建模； 2016 年 10 月 7 日-10 日：建立系统接线图的仿真模型，上机调试程序，得出仿真结果，进行 分析，得出结论； 2016 年 10 月 11 日-14 日：写出报告（A4 打印稿），做好充分准备，现场考核基础知识、软件 操作能力； 2016 年 10 月 1

4、6 日：交报告，现场考核。 六、教研室审批意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 七|、主管教学主任意见 主管主任 （签字） ： 年 月 日 八、备注 指导教师（签字）： 学生（签字）： 4 目录 1.课题内容和意义 .5 1.1 课题意义 .错误错误!未定义书签。未定义书签。 1.2 课题的背景 .错误错误!未定义书签。未定义书签。 1.3 课题内容 5 1.4 课题目的 9 2.暂态短路 8 2.1 短路故障简介.8 2.2 短路计算步骤 10 2.3 简单不对称短路的分析与计算9 3.PSCAD 仿真软件简介 10 4.仿真调试及实验分析 . 11 4.1 系统仿真图设计过程 11 4.

5、2 系统仿真图 . 11 5 系统等值电路仿真波形图及分析 12 5.1 线路 L6-7 单相接地故障电流电压波形 . 13 5.2 线路 L6-7 AB 两相、电流电压波形 . 15 5.3 线路 L6-7 AB 两相接地短路电流电压波形图 . 16 5.4 线路 L6-7 三相短路电流电压波形 . 17 总结 . 19 参考文献 20 致 谢 . 21 5 1.课题内容及意义 1.1 意义及背景 暂态是电力系统运行状态之一,由于受到扰动系统运行参量将发生很大的变化， 处于 暂态过程；暂态过程有两种，一种是电力系统中的转动元件，如发电机和电动机，其暂 态过程主要是由于机械转矩和电磁转矩（或功

6、率）之间的不平衡而引起的，通常称为机 电过程，即机电暂态，另一种是变压器、输电线等元件中，由于并不牵涉角位移、角速 度等机械量，故其暂态过程称为电磁过程，即电磁暂态。同时它又是研究电力系统的一 项重要分析功能，是进行故障计算，继电保护鉴定，安全分析的工具。在电力系统规划 设计和现有电力系统运行方式的研究中，都需要利用电力系统短路计算来定量的比较供 电方案或运行方式的合理性、可靠性和经济性。在三相系统中，短路故障又可分成三相 短路、两相短路、单相短路、单相接地短路、两相接地短路等多种。当电路发生短路时， 能使导体温度迅速升高，绝缘破坏，甚至使导体发红，熔化，导致设备损坏。高压电网 的短路故障可引起电网瓦解。短路产生的电弧、火花可引发火灾、爆炸、电伤等恶性事 故。 最初，电力系统短路计算是通过人工手算的。后来为了适应电力系统日益发展的需 要，采用了交流计算台。随着电子数字计算机的出现，1956 年 Ward 等人编制了实际 可行的计