微机原理课程设计报告--表决器的设计

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1、 微机原理微机原理课程设计报告课程设计报告 题 目： 表决器的设计 学生姓名： 学 号： 专业班级： 计科专业 10102 班 同组姓名: 指导教师： 设计时间： 2013 年下学期第 17 周 指导老师意见： 评定成绩： 签名： 日期： 年 月 日 1 目录目录 目录. 1 1.设计目的和内容 2 1.1 实验目的 . 2 1.2 实验内容 . 2 2.实验准备 . 3 3.电路设计与比较 4 4.设计原理 . 5 4.1 设计流程图 5 4.2 电路的总体原理框图 6 4.3 硬件框架图 6 4.4 表决器接口设计 . 7 4.5.电路工作原理简述： 7 5.软件设计说明 9 5.1 模块

2、设计 . 9 5.2 硬件设计流程图 . 9 6. 接口设计 10 6.1 8253 中断接口的设计 10 6.1.1 8253 接口的工作流程10 6.1.2 试验箱连线简介 .11 6.1.3 芯片的引脚 .11 6.1.4 实验整体布线图 12 6.2.1 8255 试验箱连线简介 12 6.2.2 8255 引脚连线图 .13 7 程序清单 14 8.心得体会 20 9.参考文献 22 2 1.设计设计目的和内容目的和内容 1.1 实验目的实验目的 本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实 验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电

3、路。培养学生利用模拟、数字电路知识，目的在于巩固基础、注重设计、培养技 能、追求创新、走向实用。 用已学过的知识和对数字电子技术的基本理论，基本概念，基本方法和单元 电路，逻辑部件的深入认识，而拓宽思路，扩大视野，进一步巩固，扩充所学知 识，提高分析问题和解决问题的能力。提高自己的动手能力。 1.2 实验内容实验内容 （1）用于七人以下会议表决。半数以上人同意通过。 （2）应考虑弃权情况，有三人以上弃权，推迟会议再议。 （3）根据表决情况显示“否决” “通过” “再议”字样。显示方式自己设计 3 2.实验准备实验准备 根据七人表决器的原理，我们的准备过程如下： 1.使用七个拨动开关（K1K7）

4、作为输入变量来表示七个投票人，当拨动开 关输入为1时，表示对应的人投同意票，否则当拨动开关输入为0时，表 示对应的人投反对票。 2. 使用一个七段数码管来显示同意的票数。 3. 使用七个 LED（LED2LED8）用来分别记录投票人的个人投票结果，当 LED 亮起时就表示对应的投票人同意，否则就表示不同意。 4. 使用一个 LED（LED1）来表示最终的投票结果，当 LED1 亮起时表示表 决通过，不亮时就表示表决不通过。 5. 使用一个拨动开关（K8）来达到复位要求，即需要复位时能够达到同时 清零数码管的显示结果和 LED 的显示情况。 6. 软件仿真成功后，通过专用的连接线再用硬件进行测试

5、，并将硬件测试 的结果以照片的形式做记录。 4 3.电路设计与比较电路设计与比较 3.1 方案一方案一：用数据选择器分别将通过、否决、弃权的高低电平进行选择， 之后将七人的选择结果用 T 触发器构成的同步二进制加法计数器进行累加。 然后 用数字比较器进行比较，如果弃权的票数大于等于 3，则输出为“再议”。如果 弃权的票数小于 3 且通过的票数大于 3， 则显示为 “通过”。 其余的则显示为 “否 决”。 3.2 方案二：方案二：将七人的通过、否决票数用移位寄存器进行寄存，弃权的票数 用另一组移位寄存器进行寄存，然后用 CLK 脉冲信号使其移位寄存器进行右移， 用T触发器构成的同步二进制加法计数

6、器进行累加， 如果弃权的票数大于等于3， 则输出为“再议”。如果弃权的票数小于 3 且通过的票数大于 3，则显示为“通 过”。其余的则显示为“否决”。 3.3 方案对比方案对比：方案一用的数据选择器比较多而且反应速度较慢，方案二用 器件较少，比较好一些。方案二：电路的总体结构 5 4.设计原理设计原理 4.1 设计流程图设计流程图 由下图可知，所谓表决器就是对于一个行为，由多个人投票，如果同意的票 数过半，就认为此行为可行；否则如果否决的票数过半，则认为此行为无效。 七人表决器顾名思义就是由七个人来投票，当同意的票数大于或者等于 4 人 时，则认为同意；反之，当否决的票数大于或者等于 4 人时，则认为不同意。实 验中用 7 个拨挡开关来表示七个人，当对应的拨挡开关输入为1时，表示此 人同意；否则若拨挡开关输入为0时，则表示此人反对。表决的结果用一个 LED 表示，若表决